今天我当家——锦程幼儿园大三班值日生活动小记

杨霄

值日生

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小朋友

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值日

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问题

老师

　　著名教育家陈鹤琴在“活教育”理论教育原则中指出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。在《幼儿园指导纲要》中也提到了：“在培养幼儿良好的生活习惯的同时，注意培养幼儿生活自理的能力，引导幼儿学习自我管理，防止包办代替”。同时对于幼儿阶段来说“体验”是最有效的学习方式，所以我们就要创造一切让幼儿充分想和充分做的机会，使幼儿在不断地思考和实践过程中获得发展。

　　开学之前，班内的三位教师已经通过班级教研的方式对“值日生活动”进行了深入的研讨交流:

1、以目标为导向：

（1）学会做力所能及的事情，能够根据年龄特点，坚持完成任务，获得成功。养成初步独立的意识。
（2）初步产生对他人服务的意识，在活动中体验为他人服务的乐趣和成就感，逐步培养责任感。
（3）提高幼儿自理及处理问题、与同伴合作、评价他人等多种能力。
（4）在活动中逐步懂得尊重别人的劳动成果，尊重为自己服务的人。
2、以问题为引领
通常我们都会问题引导的方式逐步丰富活动的内容，让孩子成为活动的主人，提出这样的问题：
（1）每天幼儿园里有很多事情要做，老师都忙不过来怎么办？（激发幼儿帮助老师和小朋友做事的欲望）
（2）什么是值日生，我们（幼儿）能在值日生活动中做哪些活动或者任务？（对值日生的初步认识，孩子参与讨论，组织筛选）
（3）作为值日生我们应该如何去做？（建立规则和要求）
（4）如何让其他小朋友知道你是值日生？什么方式呈现？
（5）大家都想做，我们班小朋友怎么安排？（分组）
（6）今天的小值日生做的怎么样？（引发幼儿的自评和他评）

　　通过一次集体教学活动我们和孩子们共同讨论出了“值日生活动”的各项内容，包括值日生干什么？值日生怎么分？值日生用什么标记？值日生版面怎么做？孩子们讨论得热火朝天，这才真正是“孩子们心上的那一点事”吧！

大班幼儿特点：大班幼儿做事更加的突出计划性和合作性。能够通过争论和协商解决问题。做事的专注性和持久性也在不断的增强。在做事情的过程中有自己的想法。能够主动承担各项任务，责任感和荣誉感更强。

　　晨间活动结束后，孩子们会自觉的去选择今天的值日职责！

　　将班里的植物养护好。

　　午餐前监督小朋友洗手、餐后整理餐具、摆放小椅子。

午睡后整理被褥。

　　放学前检查小朋友的衣服、鞋子，帮助老师整理队伍。

　　在亮点点击环节每个值日生会说一说今天值日的感受，并说出发现了哪些问题，大家一起想办法解决。

　　在过程中随着活动会衍生出新的问题，在不断的讨论实践中解决。如：如果有小朋友没来怎么办？你发现了哪些问题或者在值日生时遇到了哪些困难？（值日生的小窍门推荐，不断的完善和丰富值日生的内容）

　　值日生活动也需要孩子们具有一定的前期经验，因此，要家园配合才能让幼儿在幼儿园的活动中更加自主和流畅，幼儿园应该充分与家长进行互动，在家也让幼儿多参与力所能及的劳动。然后再做值日生前提前与家长联系，告诉家长宝贝明天要做值日，可以在家里和宝贝聊一聊，明天的内容和要求。

幼儿园的每一个活动都是一个不错的教育契机，作为幼儿园的老师要善于抓住和利用契机开展丰富多样的小主题活动，促进幼儿健康、全面、自主的发展。