她一直在路上 从未停歇 ～青铜峡市回民中学教师李红梅事迹

闫军

学生

李老师

班级

教学

青铜峡市

班主任

教师

学习

工作

管理

　　编者按： 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。一学年以来，青铜峡市回民中学以办人民满意的教育为宗旨，全面提高教育质量，不断深化教育改革，优化育人环境，涌现出一大批学为人师、行为世范，爱岗敬业、无私奉献的“优秀教师”。他们用敬业爱岗为新时代的教师代言，用不懈的奋斗为新时代的教育助力。他们在不同的岗位上绽放着绚烂的光彩，在育人的实践中收获着别样的幸福。

在新中国成立70周年和第35个教师节之际，为进一步弘扬尊师重教的良好风尚，增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感，做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师，我们特推出优秀教师事迹宣传，今天推出的是优秀教师、师德模范～青铜峡市回民中学教师李红梅的先进事迹。

　　李红梅，1971年4月出生，1994年7月参加工作，本科学历，一级教师，青铜峡市骨干教师。长期从事英语教学工作，具有丰富的教学经验。2009年中考中，被青铜峡市教育局评为教学成绩先进个人，2011获全市“321”赛课活动中荣获一等奖。2011年12月，荣获吴忠市中小学优秀教学设计二等奖。2010-2011学年度，因教学成绩突出，被青铜峡市人民政府评为教书育人优秀教师。2013年教学成绩突出，荣获青铜峡市优秀教师的称号。

她一直在路上，从未停歇

----青铜峡市回民中学李红梅先进事迹

1994年从西北第二民族学院毕业后，李红梅老师怀着一腔年轻人固有的热情，来到了峡口中学，也就是现在的青铜峡市回民中学，承担起了初中英语教学工作。这些年来，她严于律己、以身作则、脚踏实地的工作，在不断地摸索和实践中，逐步形成了自己的教学风格。24年的风风雨雨，她先后带了许多届班集体，尤其是近十年以来，她所带的班级曾被评为过校市级优秀班集体，她本人也被评为校市级德育工作先进个人、市级名师。一路走来，她已成为了我校英语学科领域里的教学能手，但她更享受到了作为班主任的成功与快乐。

走进李老师所带的班级，立刻会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上总是悬挂着流动红旗、各类奖状贴满后墙、名人名言张贴有序、黑板报图文并茂、鲜花翠草点缀在窗台……教室是学生学习、活动的主要场所，优美的环境给他的健康成长提供了必要的保障。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，应该有一整套规范化的具有约束力的管理体系，它也叫班级的制度文化。它主要通过直接的制度约束以及体现在制度中的观念意识、行为准则等产生育人效应的。

在她的班里，除了按照学校规定，从思想、学习、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外，还制定了具体的班级学习制度、卫生制度、体育制度和前面“班级十佳”评比制度等，对班级管理的各项工作都做了细致入微的规定。在利用这些规章制度对学生进行管理，培养良好行为习惯的同时，他还特别注重将规范行为和自觉行为有机的结合起来，也就是所谓的“硬件”和“软件”同时抓。“硬件”是指班级的各种规章制度，不分人，不分事，必须照章执行，不能有半点懈怠，即“强制”执行；“软件”是指强化执行制度后，使学生有被强制执行转化为自觉行动。

她更注重的是班级管理的内隐层面——精神文化的建设。主要指班级内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度等，表现为班级人际关系、班风、集体舆论、班级成员的审美情趣、道德情操、思维方式等，在她所带的班级中，“班兴我荣，班衰我耻”是全班同学的共同信念，无论在校内还是校外，他们都以自己的班级而自豪和自律。还有，“人人为班级，个个是主人”的民主管理风气，对学生能力的培养和各方面的发展起到积极的推动作用。

　　“教育无小事，细节决定成败”。细节管理是班级管理的成功保障。也就是说班级管理的效果是通过细节来体现的。李老师作为班主任，她时刻注意做点点滴滴的管理，形成了重视细节的工作作风。

班级管理中大部分时间，显然都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好、做不到位。每天早晨，李老师都是提前到校进班，只要一半学生到校，他就会要求课代表领大家早读，那琅琅的读书声谁听了谁夸；到了夏季，中午她也是提前半小时进班，提醒大家开始午休。不管睡不睡，所有早来的同学都趴在课桌上闭目养神，或是安静地写写作业。班级管理的好与否，就是在平凡中做出不平凡的坚持。往往是一些细节上的功夫，决定着工作的质量。小事成就大事，细节成就完美

一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。在李老师的工作中，她特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生树一个榜样。就上课而言，要求学生不迟到，但很多老师一定要打铃以后才开始在办公室整理教材备课本，有的离教室比较远，等到了教室开始上课已经几分钟过去了，特别是现在有时候还要准备电脑、教学一体机等设备就更久了，而李老师一定会在打铃的时候站在教室门口或者已经在讲台上或是准备好了教学一体机。她带的班级学生一定会做到“上课铃声响，快快进课堂”。每天早晨和中午都能提前到校进班；一看到班级地面上的垃圾，李老师随手就会捡起、顺手将斜放的桌子摆直等等，给学生起到了无声胜有声的作用。这些年来，无论严寒酷暑，她都始终如一。所以说，在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做得去做。

班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动态，疏导情绪，因为处于青春期的孩子容易波动、难以捉摸。24年来，李老师相继送走了许多毕业生，直至现在为止，一直和她保持联系的学生还很多，特别是那些家庭不完整和当时性格较为孤僻的“问题”学生，都倾注了李老师很多心血。08届初三那一年，她的班上有一位叫马英的同学学习很好，但家里特别困难，整个初三李老师一直给她提供学习用品，还帮她代交了中考报名费。那个时候，李老师还在峡口团结新村居住，冬天天气寒冷，有的学生家离学校很远，中午放学骑自行车回家吃饭，很是遭罪。有时她也会把回不了家的学生叫到自己家里，不让他们受冻挨饿，诸如此类枚不胜举。她班的马少林同学习也不错，正当临近中考前一个月，孩子们都在备战中考，而马少林同学的母亲却因病去世，孩子深受打击，一蹶不振，辍学在家，蒙头哭泣。为了孩子的前途，李老师亲自前往马同学的家里，晓之以理动之以情地劝说马少林同学返校学习参加中考，一次，两次，三次...，甚至带上本班一部分学生一起到马同学家里劝说，功夫不负有心人，马少林终于返校了。在孩子最失落的一段日子里，李老师像母亲一样关爱着他，陪伴着他，鼓励着他。中考成绩下来了，当录取通知书交到马少林同学的手中时，他流下了感激的眼泪......对每一个学生而言，李老师都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前，对学生而言，李老师不仅仅只是老师。有人说爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是圣人。对待所谓的“问题生”，李老师一向的做法就是施以爱心、用心与学生沟通，用自己的人格和智慧感化学生。

学生们都知道李老师的班规“该谁就谁，该咋干就咋干”，她经常对学生说的话就是：“玩就玩个痛快，干就干个彻底，学就学个认真”。课余时间，她可能在教室里和学生一起天南地北的神侃，也可能在操场上和学生一起跳皮筋、踢毽子、跳绳等，成为学生们的益友。但是在课堂上，她是学生学知识的引领者、同行者和纠错者，大家都会认认真真的遨游在知识的海洋里。当学生犯错的时候，经常会被她批评、训斥得痛哭涕零并认识到了自身的错误。但当同学们取得良好成绩时，又会把李老师围起来，依附在她左右。李老师经常买巧克力、冰激凌等小商品奖赏他们，孩子们大为感动，课堂上的精神面貌好了，教学效率也提高了。慈威并重、刚柔相济，对于每一个班主任来说，他们所扮演的都是这样的角色。在提倡表扬、奖励、赏识学生的同时，适当的批评与惩戒在教育中也是必不可少的，让学生在成长的过程中，懂得为自己的过失负责任。感到一种责任，能承担责任，才是正常人。

作为班主任，仅管理好学生是远远不够的。还必须平衡好各学科的比重，与课任老师沟通，以谋求各学科平衡共同发展。每隔几天，李老师都要求学生以纸条形式向她反馈一些关于各科的学习情况，然后便有目的的采取一些措施，改变局面，使各科得到均衡发展。另外，她也利用早自习时间，充分发挥学生的能动性，每天让课代表在白板上出一些简单题型，并由学生讲题，以提高学生学习的积极性。在各科任老师的共同努力下，李老师的班级教学工作开展得很顺利，也取得了一定的成绩，她所带的几届班级在各类考试中均居年级前列。

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到良好的教育效果。对于那些学习态度不端正，心里有事，上课不专心听讲的学生，李老师每周都根据班级学生的表现情况，及时给家长打电话了解情况，和家长一起商量对策，对症下药，这种办法是非常有效的。现在，有了班级微信群，她和家长的沟通就更方便了。

在德育工作中，真心关爱每一个学生，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，给教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情，但同时更要多一份责任与担当，教书必先育人。

李老师送走了一届又一届的学生，有好些已经毕业的学生家长说，如果李老师轮到初一还当班主任的话，还希望李老师当他们亲戚家孩子的班主任，家长每每的一句“孩子放在您手上我放心”，这对李老师是多么的信任……

李老师不仅在班主任工作中勤勤恳恳，用自己的心血送走了一届又一届学生，而且在教学工作中也数十年如一日默默耕耘，培育着一批批新人。刚参加工作那年，李老师遵从了自己所学的的历史专业，承担了学校的历史教学任务。因为对英语学科的热爱，她一直未间断英语的学习。那个时候农村学校留不住英语专业的教师，因此学校时常会缺乏英语教师，李老师怀着对英语学科的满腔的热爱，主动向校领导请示承担英语教学任务，并向学校领导承诺一直坚持教下去，这一教就是二十多年。二十多年来先后参加学校、市级、区级组织的各项培训，不断地学习英语教学的新理念，更新陈旧的教学观念，从中汲取营养，并将自己学到的知识应用到教学实践中，不断提升自己的教学技能。在平时的教学工作中她一丝不苟的钻研教材，研究课标，认真备课备学生，为了给学生创设丰富的教学情景，她自己动手为学生制作教具，为了调动学生的学习英语的积极性，她组织学生上丰富多彩英语活动课，自带食材，制作奶昔、沙拉及汉堡等，在做中学，学中做。为了提高学生学习英语的兴趣，在教学中她根据教学内容将歌曲，歌谣，猜谜，竞赛等活动引入到课堂教学中。在课堂上特别注意调动学生积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，发挥小组合作模式，将课堂还给学生，尽量做到精讲精练，充分考虑不同层次的学生的需求，让各个层次的学生都得到提高。为了夯实学生的基本功，她坚持下班辅导，严抓学生单词的听写，课文的背诵，从不间断。为了促优生，抓后进，她在作业及听写单词环节采取分层教学的方式，让优生能吃饱，后进生能跟上。为了转化学困生，她经常鼓励帮助他们，嘘寒问暖，对他们一点一滴的进步都给予高度的赞扬，帮助他们树立自信心，与家长合作共同关爱帮扶他们。为了不断提高自己的教学水平，平时积极与同课头教师进行集体备课，发挥集体智慧，共同探讨课堂教学。认真听其他教师的公开课，向他们学习宝贵的教学经验。新时代，信息技术的使用日新月异，为了能跟的上时代的步伐，李老师认真学习信息技术，并在英语教学中不断实践，积极承担骨干教师示范课，参加了市级优质课大赛，取得了一等奖的骄人成绩，参加了一师一优课的录课活动，应约参加了五校联合的互联网远程英语教学示范课。参加这些活动的同时，进一步磨练了她的意志，提升了她的教学能力。在前行的路上，虽然她所带的学生先后取得了骄人的成绩，她在教学工作中也先后取得了很多的荣誉，但是现在的她依然执着于三尺讲台，默默耕耘，从未停歇，为培养更多的人才而不懈努力。

最后，李老师借用下面这段话与大家共勉：

有些事情是可以等待的，

但学生的发展是不能等待的。

我们可以不是天才，

但我们可以成就一代人才，

我们可以只有一桶水，

但我们要指给学生一条河。