小打卡已打卡92天了，没有在这里继续是因为这几天思想太消极了，无益于大家，不发

北方的燕

　　一天匆匆而过，今天不想唠叨开学工作的繁忙，整理一下自己的教学心得。按计划今天上新课丁香结，教材改编后心里多了一份担忧，怕自己吃不透教材，误导了学生，一大早就醒了赶紧备课，初读此文，感觉随着作者写作笔触地点的转移，循序渐进，爬楼梯般，先写丁香花，多种角度写，后引用诗句，古人眼中的丁香结，由微雨引发丁香“结”，从而感悟生命总有“结”，需要有豁达的胸怀。有种拨开迷雾见月明的感觉。

我就有个疑问，一般我们来了解一种花会想知道这种花什么样子，什么颜色，有香味吗，再深一点就是它寓意什么？这篇课文三个自然段都在写丁香花，其实也在写形状、颜色、香味，为什么作者能写三段，给我们的感觉确实不重复不拖沓，别有一番滋味？究其原因，第一个与我们惯性思维不同是地点，多个地点写，街旁的丁香、校园里的丁香、斗室外的丁香。第二个时间，多个时间点写白天的丁香，月夜里的丁香，细雨迷梦中的丁香。第三个是感受不同，通过感官写丁香，看到的丁香，闻到的丁香，心里想到的丁香。

由此多个角度写丁香花，让我们没有重复感，相反觉得美妙绝伦。尤其是写丁香的白，第一段写宅院里的“半树银装”，第三段写窗前的“檐前积雪”，“雪白”“莹白”都是在写白丁香，可见作者之用心，都是我们学习的，一篇名篇引申到写作知识涉及到技巧太多了，这仅仅是冰山一角，由物及人，借物抒情更是我们要研究的点。语文就是一门需要深究的学问。