<h1>今天上午重返讲台，实现了已久重返讲台的想法。几个月之前，甚至是近几年的想法。站在一线，回到同学们中间，获得第一手资料。</h1><h3><br></h3><h1>有想法可以实现，抑或说实现了自我实现。</h1><h3><br></h3><h1>有些东西该告诉学生吧？怎么去落实自己的要求呢？我的要求高了吗？怎么样在完成基本任务的同时，更好的实现自己的想法呢？</h1><h3><br></h3><h1>所有以上疑问，唯有在通过实践之后才能知晓。</h1><h3><br></h3><h1>今天的要求是，第二节课写写上节课学习的内容。第三节课写写自己。</h1><h3><br></h3><h1>教学是为了解决问题，教学是为了点燃学生学习的热情。</h1><h3><br></h3><h1>学会读书和写作是语文学习的两大任务，要想提高学生的读书和写作能力，以及养成良好的读书和写作习惯，要做的工作就是通过实践活动去发现问题，然后想法去解决问题。</h1><h3><br></h3><h1>读书我告诉学生要学习抓重点段落和语句，提取文字所提供的信息。写作前要学会注意倾听和琢磨文章是怎么遣词造句，选择叙述事例的。</h1><h3><br></h3><h1>意识到的问题是怎么才能真正的让学生做到要求。切忌贪多嚼不烂，急于求成，欲速则不达。我的步伐不能太大！</h1><h3><br></h3><h1>存在问题很正常，存在差距也很正常。</h1><h3><br></h3><h1>实际上这两节课我的要求不低也不少，目前只能做个提纲或者是一个工作目标。分步实施，小步前进，稳扎稳打，才是上策。</h1><h3><br></h3><h1>问题在哪里？可以看学生的书面材料；可以看学生的表现；可以询问学生。</h1><h3><br></h3><h1>课间看到同学们沉浸在游戏里很是羡慕。沉浸是一种幸福，沉浸是一种醉。愿我能带领同学们可以沉浸到学习中去，而不是被迫读书和写作。我也能沉浸进去，而不是生气和抱怨。生活应该是快乐的！幸福的！愉快的！</h1><h3><br></h3><h1>一段教育生活的开始，更应是一段幸福和美好！</h1><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>