绵阳中学英才学校小学部“深度阅读·小诗童年”研学班火热招募中

元智

小诗童年    自然有诗

            向着明亮那方，
            向着明亮那方，
            哪怕一片叶子，
            也要向着日光洒下的方向，
            灌木丛中的小草啊！
                                                                 ——金子美玲
  教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。”也有人说：“儿童是诗，诗是儿童。”是的，每一个孩子，天然就是一首诗！孩子的世界天然就是一个诗意盎然的世界！他们具有诗人的气质与情感，他们的心与诗的心最近，他们的感觉与诗最相通，他们的一举一动无不洋溢着浓浓的诗意。我们英才“深度阅读.小诗童年”，将会带着我们的孩子走进诗的世界，感受诗意的美好，用诗歌来陪伴孩子成长！
  读诗使人灵秀。
  英才“深度阅读.小诗童年”读专门为孩子们写的优秀诗歌，感受韵律之美，滋润情感，丰富心灵，启发想象，让孩子们更懂得如何表达自己，让他们的感情更细腻，心灵更柔软，生命更有质地！
  那么何为“深度阅读”呢？深度阅读就是一种基于知识图谱，集成与书籍相关的知识源，具备内容理解、关联分析以及用户行为分析能力，支持个性化、基于上下文感知的知识推荐，向读者主动提供全面、关联、智能的深度知识服务的全新阅读模式。简单地说，“小诗童年深度阅读研学班”的孩子们不仅在课程中诵读名家的诗歌作品，在心中播下诗歌的种子，敲响儿童诗创作的大门，更要让儿童诗悄然进入学生的学习和生活之中，入其眼、出其口、润其心。   整个二年级我们将用春、夏、秋、冬四季的鲜明主题来丰富学生的诗歌积累，让孩子感受到大自然处处有诗，感受到我们就是生活在一个富有诗情画意的美好世界里，以此激发学生用诗歌来表达自己的思想和情感。

  英才“深度阅读研学——小诗童年”班特色

  中国知名儿童文学作家曹文轩曾这样说过：深度阅读的愉悦来自于思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌，阅读者的乐趣不仅仅在文本所给予的那些东西上，还在于探究与思考的过程中。英才“小诗童年阅读研学”班在内容设置上结合学生的身心特点，接受能力和实际需要，注重知识性，科学性和趣味性，培养个性化，创新型新时代的小学生。根据诗歌特点设计的旅行中的研学课程，让孩子深度拓展了视野，更培养了仁爱、协作的品质。研学旅行与孩子内心的所思结合起来，明亮了眼眸，充盈了精神，体验了生命，改变了人生。
  读万卷书、行万里路--这就是深度阅读班研学旅行最伟大的意义。

第二季活动招募现已开启

  主题“以秋冬为主题”读诗
  校内阅读版块：
  停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋也许就藏在那金灿灿的稻穗上，藏在红通通的柿子里，藏在火红火红的枫叶上，藏在绿油油的菜地间。让我们一起来读诗吧,去感受瑟瑟秋风,去触摸多彩秋叶,去寻找浓浓秋意,去体会秋天的收获与喜悦......
  忽如一夜春风来，千树万树梨花开。当冬姑娘像一位美丽、高贵、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风时，当雪仙子尽情地挥舞着衣袖;在天地山河间飘飘洒洒地弹奏时，让我们一起来读诗吧，去品味冬的纯洁与凛冽，去领略银装素裹下的分外妖娆，去感受冬孕育的希冀与美好.......

  小诗童年阅读班每周固定的阅读时段都会以名家名篇的诗作为引领，带着孩子们去吟诵、感知、交流，捕捉诗意，再将知识迁移运用，大胆想象，让童言自由地流淌，童心尽情的表达。
  春和夏，美丽的大自然曾留下我们诗意的足迹。 
  

  校外研学实践

  1、灿烂金秋——走进大自然，赏菊正当时（富乐山赏菊）   秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。秋天正是赏菊的好时节，菊花在秋风中开得飘逸潇洒，留给世人怡人的香气。她虽富贵不及牡丹，娇艳不如月季，幽香不过茉莉，但它不争一时，不浮不躁。 从容走进秋风中，不惧风霜欺压， 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
  2.层林尽染，秋叶绚烂——赏红叶（地点待定）
  秋意正浓的深秋时节，大自然用一片片枫叶向你倾诉秋天的魅力！层层交错的枫叶犹如迟来登场的女王，将秋染得通红一片，每一片枫叶在风的舞动下，摇曳出秋天的歌。
  3.皎洁冬日——隆冬赏雪（地点待定）
  冬天虽然寒冷，却给我们带来了其他三个季节都不能比拟的风景，皑皑白雪给大地穿上了白色的衣裳，和五颜六色的夏春秋相比，纯洁无瑕，蔚为壮观。走进那纯白的世界，堆雪人、打雪仗，跟雪来一场亲密之约。
  招募对象：英才小学二年级热爱诗歌的孩子
  活动时间：每周星期六上午。