<h3>相遇，相识，共成长</h3> <h3>带着对幼教的执着，揣着对幼教实践的困惑，怀着对名师的仰慕，我很荣幸于 8月 23日至 25日在濮阳实验幼儿园参加了为期 3 天的中原名师晁昱园长工作室的省名师第一次集中研修。本次集中研修对我来说是一次聆听大教育声音，感受大教育脉搏的契机。虽然研修的时间仅仅三天，但聆听着专家教授学者们的讲座，呼吸着带有鲜活知识的空气，如沐浴和煦春风，暖人身心；似久旱恰逢甘露，沁人心脾。</h3> <h3>在魅力的濮阳我见到了秀外慧中，温文尔雅的中原名师晁昱园长，倍感亲切。晁园长给我们阐述了她的工作理念，布署了工作室的研修安排，鼓励我们多读书多交流，要不断拓宽视野，提高见识，发挥长处，共同成长。“气质美如兰，才华馥比仙”的晁昱园长勤奋严谨的治学态度将成为我前进的灯塔。</h3> <h3>特意精心准备的濮阳凉皮，烧饼让我在蒙蒙细雨中感受到了濮阳的温暖，实验幼儿园的温暖，也深深的感受到了晁昱园长的贴心，郑云主任的贴心！</h3> <h3>8月23日认真聆听岳亚平教授的精彩讲座，上午《关于儿童有意义学习的再思考》让我深深意识到：每个国家都有自己的不同文化，我们应该植根于中国本土的文化，创建本国特色的幼儿园。我们应该深入了解不同国家幼儿教育的特色，取长补短，而不是一味盲目的接受和效仿。“以儿童为本”的理念，应渗透到儿童生活的方方面面。应更加重视幼儿教育内在品质的提升，关注并重视儿童的有意义学习。</h3> <h3>《课题的申报与撰写》更是异常的详细实用，整个下午的精彩讲座分别从课题与项目、课题申报的基本流程、课题的选择、申报书的撰写及递交。点醒了正处在关于课题申报迷茫期的我，让我豁然开朗。</h3> <h3>张亚杰教授指出：教师要在教育过程中有目的地观察儿童，关注儿童的谈话、讨论，了解他们的兴趣、需 关注幼儿是如何学习的，会不会学习，每个幼儿的学习需求和学习方式是怎样的，学得怎样，从中发现有价值的活动线索，开展有价值的教育活动。教师要具有丰富的儿童发展知识、游戏知识，并能运用这些知识准确地对儿童作出评价。教师要善于观察儿童，了解儿童的现有水平 、前期经验、最近发展区、并采取适宜的方式提供支持。教师要将观察儿童作为自己参与研究、改进教学的手段，能反思自己的教育理念和教学行为，从而感悟和提升自己的教育教学能力。</h3> <h3>看到“元认知”可以说比较陌生，张亚杰教授让我对元认知有了不同层次的了解，认知是一个复杂的心理过程，而元认知是指自己对自身认知活动的认知，包括对自我认知过程的认知，以及对两者相互作用的认知。幼儿如何深度的学习，我们又该如何支持幼儿的深度学习？首先我们要知道什么是幼儿深度学习，幼儿深度学习不是指向深奥的学习内容，不是超越儿童认知能力的高难度内容的学习，不等同于小学化倾向，它更多强调的是幼儿在学习过程中是否发生深层次思考，是否有真正高水平的认知活动参与。</h3> <h3>朱细文教授的专题讲座让我更加深入的了解了安吉。安吉幼教是一面镜子，中国学前教育改革的一面旗帜，安吉教育首先实现了中国教育的对外出口，从纯输入到输出，安吉幼教世界上最好的幼儿园！</h3> <h3> 通过一个个案例分析，讲解幼儿良心的表现。受良心的趋势，当造成对于物品或他人的损害后果时，儿童将试图复原、等价赔偿、以包括道歉在内的各种方式寻求原谅、使自己受到某种意义上的，至少是相等的伤害和损失。</h3> <h3> </h3> <h3>聆听专家教导，追寻名师之路 。研修其间我感受颇多，受益匪浅。 首先，在这三天的学习中带给我最大的感受是： 三位潜心幼儿教育科研的专家，他们都在各自的研究领域有着独到的见解和高深的学术素养。高水平的教授专家带给我们高品质的课堂，高品质的课堂带给我们高效益的收获。 三位授课专家将自己长期以来潜心研究的成果毫无保留的奉献出来，带给我新的冲击，在思想的碰撞中唤起新的思考，在反思自己教育行为的理性思索中内化新的教育思想。 每位参训者都像求知若渴的学生，课上竖起耳朵仔细听，攥着笔使劲记，瞪圆了眼睛看，抓着相机拍，生怕自己错过一句话，漏掉一个细节。休息间隙大家三五成群的一起讨论每个教授的教育思想，交流自己的看法，反思自己的教育实践，剖析自己的工作困惑，在相互交流中碰撞出思维的火花，在相互分享中激发出更多的教育智慧。 三天的学习结束了，带给我的思考却没有停......</h3>