<h3> 在丰县的大西南,与安徽交界的地方有一所偏远的农村小学——大沙河镇二坝小学,学校始建于1947年春,距今已有70余年的历史。四周果树环绕,春有花、夏有叶、秋有果,学校的北面和西面濒临国家AAAA级大沙河湿地公园,可谓山清水秀,人杰地灵,景色美不胜收。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 二坝小学是一座“农村定点小学”,现有学生200余人,教职工14人。学校虽小,近年来教学质量却稳居全镇乃至全县的前列。曾荣获“徐州市绿色学校”、“徐州市优秀平安校园”、“县教学质量考核优胜单位”、“县先进集体”、“县科学教育特色学校”、“教育实践项目学校”、“工人先锋号”等荣誉称号。</h3> <h3> 校园内更是绿树成荫,幽静恬美。高大的广玉兰、枝繁叶茂的女贞、紫红的红叶李、金黄的银杏树、花瓣飞舞的樱花树、盘曲如龙的龙爪槐,不仅让学校四季美景不断,还为学校增添了厚重的文化底蕴。</h3> <h3> 走进学校的大门,左边墙壁上是陶行知先生的名言:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这句名言,表达的是一种无私奉献的高尚精神!陶行知先生的一生放弃了许多个人成功的机会,来到人民中间,来到孩子中间。</h3><h3> 奉献是师德的重点。作为一位教师如果没有一点奉献精神,是永远不可能成为一流的教师。只有把我们的生命放在学生的生活里,这才是尽了教师的天职。</h3> <h3> 右边是陶行知先生的每天四问。陶行知先生说:“我今天所讲的‘每天四问’,提供大家作为进德修业的参考。如果灵活运用的行到做到,则每一个人身体健康上有着大的进步,学问进修上有着大的进步,工作效能上有着大的进步,道德品格上有着大的进步,显出‘水到渠成’的进步,而有着大大的进步。”陶行知先生的“每天四问”诠释的便是一种高超的“自省”功夫,人生只要真正具备了这种自省功夫,相信我们每个人都会离“更好的自己”越来越近。</h3> <h3> 再往里走,主干道两边,郁郁葱葱的树丛中有六块红色的标语牌,于绿色的树丛中显得格外醒目,上面是陶行知先生的“六大解放”教育思想,“六大解放”教育思想是陶行知先生创造教育思想的重要内容,尤其是创造儿童教育的核心内容。</h3><h3> </h3> <h3> 陶先生认为我们加入儿童生活中,便发现小孩子有力量,不但有力量,而且有创造力。我们发现了儿童的创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。</h3> <h3> 要全面培养学生的创造力,陶先生通俗易懂地提出.一、解放儿童的头脑,使之能思;二、解放儿童的双手,使之能干;三、解放儿童的眼睛,使之能看;四、解放儿童的嘴,使之能讲;五、解放儿童的空间,使之能接触大自然和社会;六、解放儿童的时间,不逼迫他们赶考,使之能学习自己渴望的东西。</h3> <h3> 六大解放思想是陶先生长期进行创造教育的研究,特别针对小孩子的特点和成长规律总结出来的,是教育观念的变革。是一种永恒的教育思想。</h3> <h3> 六大解放思想不仅对素质教育的实施和课程改革的推进具有积极的现实意义,而且对当今教育教学的基本理念、方法、人才观、价值观的转变以及用他那独特的人格魅力和崇高的无私奉献精神为教师做出的表率,都是值得我们不断挖掘和发扬的。</h3> <h3> 在大力倡导创新精神的今天,探讨陶先生的六大解放教育思想,既有深刻的历史意义,更有重要的现实意义。</h3> <h3> 来到综合楼前,综合楼正中悬挂着用陶行知先生的印章做成的匾额。</h3> <h3> 陶行知先生为自己的名字造的字,音gan。</h3> <h3> 陶行知先生一生思考行与知的关系,原名陶文濬,大学期间因推崇王阳明“知行合一”,自改名“陶知行”,实践使他认识到应该是“行而后知”,他43岁时,在《生活教育》上发表《行知行》一文,认为“行是知之始,知是行之成”,后再改名“陶行知”。行知先生推崇的是“先行而后知”的哲学思想。</h3> <h3> 左边是“千教万教教人求真”,右边是“千学万学学做真人”,“教人求真,学做真人”, “真”比一切都重要。</h3> <h3> 教师作为现代进步教育思想的实践者,应牢记陶行知先生的话,教学生求真知,学真本领,养真道德,说真话,识真才,办真事,追求真理,做真人。以“真”字作为自己的立教之本,教好书育好人。</h3> <h3> 每个教室门口都有一块标语牌,上面题有陶行知先生从教育实践中提炼出的教育真理。</h3> <h3> 综合楼后面“行是知之始,知是行之成。”似乎是对“gan”字最好的解释。</h3> <h3> 再往后走,教学楼前是一座陶行知先生的塑像。他目视前方,静静感受着和乡村孩子在一起的快乐时光。</h3> <h3> 在教学楼的墙壁上,有20块标语牌,每一块上面都题有一首陶行知先生的小诗。这些诗歌篇幅多小,通俗易懂,每一首都说明了一个道理,读来朗朗上口。</h3> <h3> 二坝小学的行知特色校园文化是二坝小学全体师生一年来学习陶行知理论的成果,在校园文化建设上力争让学校的每一寸土地都能育人,让校园的每一块墙壁都会“说话”,让学生视线所及之处,都具有教育性。整个校园,就是生活教育的大课堂。</h3><h3> </h3> <h3> 相信他们必将在学陶师陶践陶的路上越走越远!</h3>