<h3></h3><h3> 为了不断解决教学中的问题，助力提升学生的核心素养及学习能力，在课程实施过程中，帮助教师提升教学能力和研究能力，同时搭建不同区域的校长和教师交流共学的研讨平台，为学校提供多种学习交流机会。2019年9月3日绿园区教师进修学校教科所所长辛枫带领教科所成员与合众美华教育梅博士、项目经理王亚宇以及各位授课教师一起，在八十七中学和绿园小学开展了2019年秋季学期未来教育STEAM课程授课教师培训会。</h3><h3></h3> <h3> 首先王亚宇经理主要介绍了未来课程项目从去年开始到现在在我区的开展情况，以及本学期设计思维课程和将要在87中开展的人工智能课程的新学期计划作了详细解读。</h3><h3><br></h3> <h3> 接下来梅锋博士主要对人工智能课程在学校中的开展进行了介绍，人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为AI）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的机器所表现出来的智能。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。人工智能是个全新的领域，其课程的开展更是在探索中的新课题。梅博士围绕着当前基础教育中人工智能课程开展的难点进行了详细而有针对性的分析和解读。<br></h3> <h3> 87中各位培训教师都积极参与进来，大家畅所欲言，各抒己见，就人工智能的发展、课程开发，教学实际问题等方面进行了交流和探讨。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 下午，教科所成员和梅博士一行来到绿园小学为《设计思维》实验校教师进行新学年课程总体培训。 首先梅博士从“加大教育投资”、“国家大政方针—多次强调素质教育”、“高考改革—指向解决综合实践问题”、“国际竞争—靠科技强国”等方面分析了中小学教育动向，并通过“设计思维”课程的教学目标和内容明确了教师所要达到的的“六大基本能力”，并阐述了各学科教学的基础有：“移情”、“分析理解”、“创造性决策”、“物化”、“评价反思”以及“论证”，这些成为了各学科课教学基石。最后，梅博士对本学期的教学工作做了初步的计划，并对四位实验教师本学期“设计思维”课程的教学提出了一些要求和建议，为实验教师本学期更好完成课程教育奠定了坚实的基础。培训中梅博士以四年级“设计思维”课程三节课为例，从设计思维，系统思维，创新思维等方面进行教学设计的讲解，深层的挖掘教材内容，为实验教师课堂教学做了充分的指导！
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