<h3></h3><h3>小学科学配套器材哪家强？我只信爱牛！拿到爱牛实验器材，你会不会用？怎么有效使用？教学中会出现什么问题？教材哪些部分可以进行调整？……欢迎来到兔子课堂，分享爱牛器材使用经验，一起进行教学反思。</h3> <h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx38qf8?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂：爱牛+一本通+单元卷</a><br></h3><h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx4lktp?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂反思：三上1-1水到哪里去了</a><br></h3><h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx60f89?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂反思：三上1-2水沸腾了</a><br></h3><h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx614qh?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂反思：三上1-3水结冰了</a><br></h3><h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx61js0?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂反思：三上1-4冰融化了</a><br></h3><h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx625mf?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂反思：三上1-5水能溶解多少物质</a><br></h3><h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx62qop?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂反思：三上1-6加快溶解</a><br></h3> <h3>实验名称：观察食盐和沙子</h3><h3>实验器材：食盐，沙子，塑料杯（自备）</h3><h3>活动反思：上课时，教师两只手分别拿一杯食盐和一杯沙子，先后问学生是什么，引出沙子和食盐的颜色、颗粒、是否溶解和透明度比较，完成活动手册上的记录。</h3> <h3>然后，拿起一个烧杯，当着学生面分别倒入一些沙子和食盐，并特意轻微摇晃几下。老师给学生提出挑战任务，你能把混合在一起的食盐和沙子分离出来吗？说说怎么做。</h3><h3>有一个班有学生提出，根据颜色来分离，于是我请他上台试一试，马上发现这种方法是不现实的。又有学生提出用筛子来筛，老师拿出爱牛提供的筛子，让一个学生来实践，并请全班同学先进行举手表决，猜测用筛子的方法能否分离食盐和沙子，居然有一部分学生以为是可以的。</h3> <h3>让做实验的同学邀请两位学生上台当见证人，当然这两位学生是两种不同观点（支持和不支持）的代表。</h3> <h3>实验后，先请见证人分别发表观点，告知大家用筛子不能完全分离，细沙会随着食盐从筛网漏下。（有图为证）</h3> <h3>有学生会说到用水溶解食盐，再想办法分离出沙子，但这一方法并不完整，因为食盐溶解在水中。教师不要急着去追问或补充完善，留个伏笔。</h3> <h3>8个小烧杯，提前各装入少量的沙子。盐？不急，上课当着学生面放入，更有仪势感和说服力。</h3> <h3>8个略大的烧杯，装少于20毫升的水，用作溶解食盐的溶液。这里特别提醒，水量不要多，否则过滤会很耗时。略大的烧杯还有一个好处，正好可以叠放过滤器。</h3> <h3>这就是传说中的过滤器，类似塑料筛子。实践下来有两个缺点，一是底部的小孔过小，在水的表面张力作用下容易积水，二是过滤器的形状和滤纸折叠后的形状不吻合，过滤时要有人用手扶着。建议爱牛适当增大漏洞，或干脆用去直杆的漏斗。</h3> <h3>滤纸，学生觉得很神奇，也有些陌生，我巧妙地用了比喻和演示的方法。先告知学生滤纸就如同门卫，它的本领是拦大放小，滤纸上有许多肉眼看不到的小孔，颗粒较大的物体无法通过，颗粒小的物体能顺利通过。然后让学生猜沙子和食盐能不能通过，有学生认为食盐可以通过，马上演示，发现食盐和沙子颗粒都不能通过。这时还要说下滤纸的折法，强调不能弄破滤纸，否则实验宣告失败。</h3> <h3>左边8根是爱牛提供的塑料搅拌棒，右边是常规的玻璃搅拌棒。本课我选用塑料搅拌棒，学生可以肆无忌惮地搅拌，不用担心碰壁和碰底。</h3> <h3>实验器材：装了少量盐沙混合的小烧杯，装了少量水的略大烧杯，过滤器，滤纸，塑料搅拌棒</h3><h3>实验名称：过滤沙子和食盐</h3><h3>实践反思：过滤所需时间较长，要控制水量较少。尽量把小烧杯里的沙子全部倒在滤纸上。操作时防止水位过高，也不要让水绕过滤纸直接流到过滤器上。</h3> <h3><font color="#010101">这是简易过滤装置。因为过滤器和折叠后的滤纸不吻合，所以学生要用手拿着。</font></h3> <h3><font color="#010101">对学生来说，过滤实验好玩又神奇。</font></h3> <h3><font color="#010101">通过过滤，沙子都留在滤纸上，被分离出来了，但食盐呢？还在水里，怎么办？有学生想到蒸发和加热。由于时间有限，本节课我没有安排蒸发实验，只是出示课件简单说了下。而且我也在纠结，要不要下节课专门上蒸发，但学校没有好用的酒精灯，若用蜡烛和不锈钢调羹代替，有些操作上的要点就不能落实，怎么办？</font></h3> <h3><font color="#010101">这是拓展活动，把木屑和铁屑混合在一起，问学生怎么分离。这时就不能用过滤+蒸发的方法了，学生马上想到用磁铁吸引，可以让个别学生尝试下。也有学生想到放入水中，认为铁屑是沉的，木屑是浮的，大家觉得真的是这样吗？这种方法能有效分离木屑和铁屑吗？</font></h3> <h3>实验现象在此</h3> <h3>作业本可以这样写，你知道吗？</h3> <h3>用密封袋保存剩余的木屑和铁屑</h3>