【支教致青春】(八)又一年,我的开学第一课

宝玲

<h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 卢氏这边中小学是五四制,这学期我随班教七年级语文。</h3><h3><br></h3><h3> 拿到教材的那一刻,我的心情既兴奋又忐忑,终于有机会从头开始教这套部编本教材!多么希望有机会能完整地教一轮,以前看似寻常的工作,如今于我已有些奢侈,那就只有倍加珍惜当下。</h3><h3><br></h3><h3> 暑期的学习,让我对这一套教材有了更多的了解和期待:</h3><h3><br></h3><h3> “双线”组织单元结构,强化语文学习的综合性和实践性;重视阅读兴趣与阅读能力的培养,建设“三位一体”的阅读教学体系;选文注重经典性、文质兼美;合理安排各种语文知识,随文学习;多层次构建自主学习助学系统……</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 暑期,我已经开始思考如何使用这一套新教材,并着手备课。</h3><h3><br></h3><h3> 鉴于课程标准提出的“多读书、好读书、读好书、读整本书”的倡议,并提出课内外阅读总量400万字的要求,部编版教材构建了一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系,“阅读”的重要性再次凸显。</h3><h3><br></h3><h3> 我怎么做才能把阅读切实落实到位、为学生语文学习助力?我一直在思考。</h3><h3><br></h3><h3> 关于推进学生阅读,我一直在积极地尝试与努力。鉴于部编版教材的特点和我以前的经验,推进学生阅读,我认为最核心的是上好每一篇“教读课文”,目的是学“法”;接下来,学生在“自读课文”中进一步强化阅读方法,沉淀阅读能力;然后,由课内到课外,让“课外自读”成为课堂教学的有机延伸和有效补充。</h3><h3><br></h3><h3> 我每天都能坚持阅读,但对于教材指定的读物却不太感冒,说句脸红的话,很多中考必考名著我自己也没有读过,关于这一点,暑假里我已经暗下决心,这一次要跟着学生,把中考必考的名著扎扎实实读下来,我要给学生更到位的名著阅读指导。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 来到支教学校,翻看着散发着油墨香的新教材, 七上必读的名著是鲁迅的《朝花夕拾》和吴承恩的《西游记》,都挺贴近刚刚升入初中的学生,真好!就由这两本必读书带动更多的阅读吧。</h3><h3><br></h3><h3> 兵马未定,粮草先行。学生有书吗?这个很重要。</h3><h3><br></h3><h3> 我一了解,学生们基本都没有书;我一打听,支教学校的老师说,名著很难落实,只能动员,不能要求大家都买,否则……你懂得!</h3><h3><br></h3><h3> 这可怎么办?规划的再好,热情再高,连最基本的阅读材料都不能保证,一切等于零!一时之间,我一时有些愁眉不展。不过我相信,只要愿意去做,办法总比困难要多,我还是要坚持做下去,书的事儿慢慢解决,真不行我自己买单。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 终于到了开学第一课,我一共做了三件事:一、介绍中学与小学语文学习的差别,并介绍语文书的使用方法;二、介绍中学语文的预习方法,并提出具体的学习要求;三、重点说阅读,并初步说出了这学期的阅读活动设想。</h3><h3><br></h3><h3> 我们是第一批赴卢氏支教的教师,很多政策不明朗。我跟学生说,我也不清楚,我在这里呆到什么时候;至少在这里一天,我就会用心地陪伴你们一天,不仅仅是为了你们,更是为了不辜负自己的专业追求。</h3><h3><br></h3><h3> 说到阅读,我特意给学生分享了我的朋友苗旭峰老师的一篇文章,文中这样写道:</h3><h3><br></h3><h3> “我们如何才能保持初心,抵制生活的平庸甚至恶意呢?读书不失为一种很好的方法。读书,是给灵魂加一道防护墙,无论外面车马喧闹我自修篱种菊,呵护好最初的美好;读书,又像是给我们的心灵开个窗户,阳光透过来,黑暗就会少一些。如果你看见过光明,你就不能忍受黑暗。你就会想方设法去突围,去打破,去重建……”</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> “回想起我的成长经历,我正是读书获救的。在缺少引领缺少伙伴的那些日子里,一本又一本的书伴随着我晨昏度流年。对我来说,读书,就是一种灵魂的越狱,我一次次因为阅读而超脱了现实的不如意……”</h3><h3><br></h3><h3> “不是说读书这件事有多么了不起,而是读书意味着你还没有被生活同化,你还没有对生活妥协,你还有梦想,你还有追求,你还在探求另外的一种生活的可能。”</h3><h3><br></h3><h3> “当我越来越热爱工作的时候,我就越发渴望读书。尤其是当我终日陷入忙碌无法解脱时,我知道是因为我的能力不足造成的。我见过有一些高人,他们干了很多的事情,可他们不累,还很幸福。他们一个人干了好多人的活儿,却显得风轻云淡。他们就跟金庸笔下的大侠一样,飞花摘叶蹬萍渡水却身轻如燕。为什么呢?原因很多,对教育的热爱,对理想的坚守,对理想教育的探索实践等等,但其中有一条,是非常重要的,他们都是读书人!”</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 其实,文章很长,后面的精彩我都没来得及分享,苗老师个人不平凡的故事我也没有顾上讲,学生已深受感染,从大家专注的深情中,我看到了他们内心的触动。</h3><h3><br></h3><h3> 这个时候,我跟大家商量书的事情怎么解决。全班41人,有23人当即表示下周就可以把书买齐带来,余下的18人没有那么大把握。我很欣慰,对那23人给予肯定,同时鼓励剩下的18人尽快解决,如果确实有困难,来找我解决。</h3><h3><br></h3><h3> 临下课,有位女生还找到我说,她特别喜欢读没有读过的书;这多正常啊,我也是。她说,主要是很难有书读;我这才明白她的意思,小时候我何尝不是如何,为了跟别人换一本书,绞尽脑汁、费劲口舌,有时候甚至会把包东西的报纸边角料读一读,如今获取资源越来越容易,有时候却失去了阅读的初心。</h3><h3><br></h3><h3> 看来,在这里,我的可为空间很大。</h3><h3><br></h3><h3> 这就是,这学期,我的开学第一课。</h3><h3><br></h3><h3> 最后,我想说,卢氏的天空真蓝。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>&nbsp;</h3>