让阅读之花，常开不败 ——我的阅读史

心若不动，风又奈何

　　自小，我就是一个爱读书的人。

生于70年代，就读于80年代。那时候，课外书极其匮乏。我出生在农村，姐妹五个，父母文化程度也不高，贫困的家境没让辍学就是对我们姐妹最大的恩惠，课外读物是不要想的。

在我9岁那年，也就是小学三年级，无意间，我发现我家最大的宝库——大姐夫那一箱子的连环画及厚厚的大书。(因为我家是姐妹5个，所以大姐夫是入赘我家，其中嫁妆之一就是这个装着书的红红木头箱子。)我分外震惊，因为我家从来有的只是课本，而我，对当时自己所学课本兴趣都不大，怎会去翻姐姐们留下的那些大大厚厚的课本呢。于是，我悄悄拿了一本封面还算吸引我的连环画，躲在一个难以被人发现的角落里开始翻看。很快，我便被里面的内容吸引了，虽然当时认字不多，但每页上面配有图画，很易懂。我发现这可比我的语文书有趣多了，丰富的画面、简短的文字、有趣的情节无不吸引着我。这一发不可收拾，我就这样悄悄拿一本，看完又悄悄放回去。之所以这样做，是因为怕父母不让我看，也怕大姐夫不借给我。不到一年的时间，我看完了这几十本连环画，其中战争题材最多，雨来、海娃、潘东子、嘎子、刘胡兰、王二小，给幼小的我留下深刻影响，热爱祖国、英雄豪杰的精神也就是在那时生了根。其次是历史小故事，也让那时的我明白了古代有皇帝，还有好多大将军，大诗人……描写六七十年代的农村趣事也不少。种类较多，不一而足。

看完这几十本连环画，我也读四年级了，随着识字量增加，连环画已不能满足我，姐夫纸箱里的大书又成了我新的目标。里面的文艺书籍及长篇小说我又开始大胆进攻。同样还是用之前办法，悄拿悄还，因为是厚厚的大书，我拿还的频率没那么高了，因此安全系数增加不少。儿童文学、故事会、历史故事、武侠小说……我样样涉猎，甚至琼瑶、岑凯伦的言情小说我都看，也不知道那时的我怎能看懂，可能也就是囫囵吞枣吧，只注重故事情节罢了，但总能看得如痴如醉，忘掉自己，忘掉世界，在书里尽情遨游。因为这些课外书的确比我的语文课本有趣多了，又因为当时没有电视没有网络，这些书籍就成了我课外最大的娱乐消遣。那时候，整个社会风气是不怎么支持读课外书的，认为是不务正业，浪费时光。也因此，我的老师，我的父母从没在我耳边告诉我课外阅读的重要性，反之还时时提防着我。那时的我，无论如何也想不到我已为自己养成了一个终生受益的好习惯——爱读书。因此，我也常常是小心谨慎，用智慧躲过他们的严密监视、枪林弹雨，胆大心细地与他们周旋。

因为我的课外阅读是地下工作，当然也不能得到老师或父母的正确引导，我看得失控，课外看课堂上也看。在课堂上，遇上我不感兴趣的课，我常是课本在上，我的小说在下，为了掩饰这一行径，我还隔一会儿，抬起头与老师应和着，仿佛我听讲是多么认真。回家做家庭作业时，我也是家庭作业在上，小说在下。为了读小说的时间更充足一些，我的家庭作业常常是应付。这样做，毕竟是提心吊胆，看得不够尽兴，怎够我对下面情节好奇？怎够我急于快速读完一本书？于是，我干脆趁上厕所的时候尽情看，书里跌宕起伏的情节从没让我嫌弃厕所的恶臭，反而觉得这地方真是安全啊，当然也导致我现在对各种气味，尤其是臭味不敏感，因为我是闻着臭气长大的，哈哈。厕所里偷看毕竟时间不能太长，我有时又转移到被子里看。捂在被子里，打着手电筒看，其实这比厕所的恶臭更痛苦，憋人、闷热，但这仍然挡不住我看课外书的欲望。天了，现在想想，为了看课外书，那时的我，多么有毅力，多么有恒心。明明是一个好习惯，我却做得好悲催，好猥琐，要是现在，得受父母老师的多少夸奖。

当然，因为我看课外书的方式不够正确，也导致我的成绩一落千丈，五年级时，班里五十五个学生，我获得了五十名的“优秀”成绩，我的班主任说我有“五十”（四川话，有本事），要不是班主任是语文老师，我的语文还好，作文常作范文读，她真会让我留级。看着那几位强制留级的学生(那时允许留级)，他们那哭天扯地的模样震撼了我，于是暗自下定决心，六年级了，看课外书要有节制，还是先把学习搞上去，不然，考不上初中（那时的初中需要考）。以我家的情况，姐姐们学习一个比一个好，家里正愁没人干活，做父母小帮手，我不正好就成了这个冤大头。小学毕业的文凭，我可看不起，就凭我读了那么多的课外书，英雄的故事、名人的故事、精彩的人生、一番作为，早在我心里落下烙印。于是，六年级的我，开始发奋苦读，说来也奇怪，四五年级欠下的数学帐在六年级这个新换的杨老师面前，他一点拨，我就懂了。在学新知识的同时，杨老师随时还复习着旧知识，仿佛就是为我而讲，当时的我就是这样认为，因为我能感受到杨老师对我的重视，常夸我聪明又可爱。功夫不负有心人，在我的努力下，在老师的格外关照下，我成功逆袭，考上初中。现在才明白，其实那时的我可以有那么大的进步，我的阅读能力功不可没。成也萧何败也萧何，虽成绩变差是因为没用正确的方式读课外书，但大量阅读恰好提升了我的阅读能力，相应也开发了我的智力，同时也炼就了我的毅力，成绩当然可以嗖嗖上涨。

到了初中，因为我有高远目标：初中三年考上师范，成为一名教师，成为一名有工作的人，所以我看书有节制了，同时也知道该看一些有用的书。四大名著就是那时看的，虽然当时还看得不怎么懂，但大致情节知道了，也勉勉强强知道了这些书的意义、文学价值。一些诗、短小文言文也就在那时开始有意识地积累了，我也因此明白了诗词、文言文是我们的国粹，蕴含了丰富内容，透过诗词及文言文，我们可以读出当时的历史、人文，作者的境遇及情感。或许是当年有些积累，现在写文或与人交流时，常引用些诗句，使我整个人好像诗意了，也感觉有点“腹有诗书气自华”的气质。现在偶尔还可以自创一些诗词或短小文言文，自得其乐，这都得益于当时的课外阅读吧。那时，我的数理化也不错，可能是我阅读量大，理解能力、思维能力强，所以很轻松地进入了班级前三名，也很轻松进了师范。

进入师范，因为“教师”这个铁饭碗已被我稳妥妥地拿到了，反正毕业就有工作。因此，学习懈怠了不少，但读书这个良好习惯，我已根深蒂固。在学校图书室，我借阅了大量书籍看，尤其是有了看外国名著的兴趣。《简爱》《基督山伯爵》《茶花女》《傲慢与偏见》《呼啸山庄》《钢铁是怎样炼成的》《羊脂球》《童年》……这些外国名著让那时的我对世界、对人类社会的认识更加完整，更加丰满。同时，我的知识面得到了拓宽，我的文学素养得到了提升，我的精神境界也得到了升华。

走上工作岗位，我正巧成了一名小学语文教师。因为有着一定的文学素养，再加上有看书的习惯，我的语文课较受欢迎，我的教学成绩一直斐然，所教学生阅读写作能力较为突出。这期间，我看了一些专业书籍，同时也看了一部分中外名著。《班主任漫谈》《教育是慢的艺术》《教育从爱开始》《做一个幸福的教师》《教育探索》等，让我对教育的理解更透，对学生更有仁爱之心。我又重读了四大名著，因为是读原著，所花费的时间较多、精力较大，但我对这四大名著的魅力、深远影响认识更深刻了。《上下五千年》《大秦帝国》《百年孤独》《边城》《文化苦旅》《人间有味是清欢》《那年冷风冷雨》等等，都是我用心啃读。通过这些书籍，我的知识面更宽广，我的人文情怀更丰盈，我的人生也更厚实。

2018年，新教育如和煦的春风吹进旺苍教育界，吹进我们每位教师的心里。我知道教师阅读的重要性，在这一年，我加大读书的力度，不但读了大量教师专业书籍，我还陪着我班学生进行共读。《新教育》《理想课堂的三重境界》《生命中最好的语文》《改变教育的十二个关键词》《陶行知教育文集》《新教育年度主报告》等书籍，为我践行新教育提供了理论基础，同时也对我的教学实践有了具体指导，让我在新教育行走的路上，不偏不斜，亦走亦稳。《爱的教育》《昆虫记》《呼兰河传》《草房子》《稻草人》《海底两万里》《假如给我三天光明》《夏洛的网》等，是我与我的四年级七班所共读的书。和学生一起读，一起交流，一起共情，我们的情感得到共鸣，我们的阅读写作能力得到共长。

我自认为有教育情怀，也知道终身学习的意义，更知道教师阅读的重要性，因此，希望进入新网师学习，提升自己。新网师要求严格，目标高远，我已通过身边新网师成员知道。但我不怕困难，不怕孤独，有恒心、有信心进入新网师学习，寻找尺码相同的人，成就教育的美好。让我的生命更有宽度更有厚度更有温度，让我的教育生涯更灿烂、更有意义，让我的学生生命更鲜活、生活更完整。

阅读之花，我会常开不败。过一种幸福完整的教育生活，我已在路上。