<h3> 2019年8月28-29日，湘桥区举办集体备课活动，邀请了孟春焕校长和崔晓林老师指导备课。在集备空隙时间，孟校和崔老师跟名师工作室进行座谈交流，内容大致分为四个部分：集体备课分组和任务安排、未来名师工作室的工作安排进行探讨、为名师介绍语文主题学习相关资源的获取途径、了解名师工作室的需求。
一、集体备课分组和任务安排：
低中高分学段分3个会场进行集体备课，对应学段的名师工作室主持人主持分会场，指导其他老师进行集体备课。各学段分组之后尽量安排名师工作室成员作为小组长。名师工作室成员作为小组长一方面由于自身的专业素质较高可以协助指导其他老师，另一方面最后汇报展示可以有锻炼成长的机会。之前的名师工作室开课磨课和培训活动侧重于学习，这次在指导和展示中实践积累的知识和经验，增强自信心，给其他老师树立标杆，展示工作室的学习成果。</h3><h3>
二、未来名师工作室的工作安排进行探讨：
1、 可以走出去给其他新开发的实验区（校）作报告和上展示课
2、 名师工作室的开展的活动和取得的成果要及时存档积累，形成名师工作室的工作组织经验，以后可供其他新成立的名师工作室借鉴
3、 利用经费，在学校之间可以开展语文主题学习相关的学生和教师活动（学校之间教师课堂教学竞赛），我们免费提供奖品和奖状，激发学生和教师开展语文主题学习的兴趣。4、 鼓励主持人和工作室成员投稿语言文字报</h3><h3>
三、为名师介绍语文主题学习相关资源的获取途径：
一米阅读老师端、语文主题学习微信公众号和官网，有专家报告、备课教案和课件、全国教学竞赛的视频，可以学习借鉴，减轻老师备课的负担，真正实现简简单单教语文。</h3><h3>
四、了解名师工作室的疑惑和需求：
1、 疑惑：由于新学期教授年级的变动，可能低中高学段的名师工作室之间学段界线不太明显，还是只研究工作室原定的学段任务吗？
答疑：每个名师工作室都应该有小学6年或者初中3年的整体概念，才能在每个学段准确落实一课一得，做到不重复不遗漏
2、 需求：开课指导教师证书
解决：待与教研室沟通解决<br></h3>