遇见好书----读理想课堂三重境界之浅说有效教学框架下的训练有素

郭敏

　　新教育有效教学的框架，首先可以视为我们的一个理解课堂的工具，而训练有素则是是其中强有力的纪律工具，其中，就为我的字母课注入了新活力！

————浅浅道来，共同评说

暑期期间，我阅读了干国祥老师的《理想课堂的三重境界》一书，本书以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界。使我充分领悟到了理想课堂的三重境界以及如何打造理想课堂。 全书分为三章也就是三重境界：第一重境界：落实有效教学框架；第二重境界：发掘知识的内在魅力；第三重境界：知识、生活与生命的共鸣。 大家都知道，一节课当中要师生共同合作才能完成一堂课，那么短短的45分钟就是师生共度的生命旅程。本书所体现的三重境界也是为教师能够上好一堂课而服务的，课堂教学是实施素质教育的基本。好的课堂要有好的纪律做保障，新教育提出了有效教学中比传统维持纪律方式，如训诫与惩罚，游戏与奖励，知识内在魅力这三种方式更可行，更高明的维持纪律的方式，就是训练有素。新教育十分强调训练有素，训练有素，即指学习行为上的训练有素，包括上课的某些程序，学习的一般流程以及对话规则等，也指学生思维上的训练有素。在暑期期间，我阅读了干国祥老师的《理想课堂的三重境界》一书，本书以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界。使我充分领悟到了理想课堂的三重境界以及如何打造理想课堂。 全书分为三章也就是三重境界：第一重境界：落实有效教学框架；第二重境界：发掘知识的内在魅力；第三重境界：知识、生活与生命的共鸣。 大家都知道，一节课当中要师生共同合作才能完成一堂课，那么短短的45分钟就是师生共度的生命旅程。本书所体现的三重境界也是为教师能够上好一堂课而服务的，课堂教学是实施素质教育的基本。好的课堂要有好的纪律做保障，新教育提出了有效教学中比传统维持纪律方式，如训诫与惩罚，游戏与奖励，知识内在魅力这三种方式更可行，更高明的维持纪律的方式，就是训练有素。新教育十分强调训练有素，训练有素，即指学习行为上的训练有素，包括上课的某些程序，学习的一般流程以及对话规则等，也指学生思维上的训练有素。

　　新教育有效教学程序上的“训练有素”包括：一、预习:布置，运用，检测，评估。二、小组研讨：分工与主持效度评估。三、课堂对话：聆听与应对。四、课堂训练：时间，准确度，评估。每个教学程序又可分别细化为许多小的环节。读了这一部分之后，刚好恰逢我又接了三年级英语，所以就针对一节字母课而言，我运用了新教育程序上的第一个预习环节。1、布置：前一节课布置家庭作业。先唱字母歌，找出你将要学到的字母在歌曲中的位置，再观察占哪几格，共几笔写完，从哪里起笔，到哪里止笔，怎样运笔等。2、运用：具体到课上运用。同桌互说如何写字母？再看老师范写，然后拿小手书空，最后在落笔写字母。写完就坐端正，老师前去检查，好多孩子为了让老师亲自检查，写得又快又好，坐的特别端正，课堂效果特别好。三、检测：因为小孩子的注意力只有15分钟，一般写两个字母之后，我们就会唱字母歌，唱到今天新学的字母就跳起来，这样孩子的注意力就更集中了。四，评估：书写优秀的字母通常会放到实物展台上进行展评，让孩子们说一说好在哪里？让孩子们更明确如何规范书写及规范书写的好处。在这个过程中学生形成了行之有效的行为上的训练有素，并在这个过程中，我运用了大量英语口语性指令，既输入了听说的训练，也输入了动手的训练，同时也输入了思维的训练，可谓一举多得，让字母课上的轻松有效。

书中唯一提到英语教学的地方是教学评估表，如果把有效教学框架稍作修改，就能使它成为一张实用的有效教研课堂评估表，其中，干老师对于教学目标的准确性的把握，也很好的体现了训练有素，我们对于教学目标的书写，也应该是一个训练有素的过程。

从定向预习到课堂参与，尤其是课堂上的思维渐进过程到课外独立完成某些延伸作业，事实上，新教育实验无不在强调对学生进行思维上的专门训练，所以这套程序 既是外在的学习程序，教学程序，同时也是方向的思维程序训练法。思维上的训练有素就是养成一种比较专业的敏感，能够迅速对问题进行归类搜索，搜索出最佳问题解决的工具和方案，尝试着进行解决。

新教育最终要培养出来的就是训练有素的学生，所以训练有素质四个字，在有效教学中有着不可替代的重要地位。

好课应该让学生主动参与，学生是课堂教学的主体，所谓的“训练有素”，我想应该更适用于操作性强的教学部分，今天举例的字母课就是这样。有时间我们可以继续深入探讨。课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，换句话说，就是要让学生多思、多做、多说、多看。只有让学生的多种感官全方位地参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。