没有逼迫，你永远不知道自己潜力有多大 ———— 校本课程编写感悟 （2019.9.1）

夏雨

写点什么、用文字记录些什么、编写点什么，这对我来说太困难了，准确来说，语言表达，无论是书面还是口头（大概都是一回事吧）一直是我的困扰。依稀记得，大概是小学三年级时，中国第一次举办亚运会，1990年吧，那年我写了一篇作文《亚运之光》，自认为写得还不错，表达了真实情感。老师给了这样的评语：立意不错，语言欠佳。当时，我真没搞明白“欠佳”到底是好还是不好😝️。

言为心声，语言的表达力是内在思维状态的一个投射，在小学阶段，在过去的N多年里，作文、口头表达的苍白正是空白的、没有色彩和生机的一个生命状态的折射。近些年随着不断的自我向内探索和学习，生命中原本的光彩一点点增加，心中有很多东西从无到一丝丝、一缕缕飘出来，虽然还有许多东西自己不清楚是什么，但现在可以尝试捕捉那一丝一缕，用文字表达出来。

　　上学期，学校布置任务---编写校本教材。起初，我的心是抗拒的，每天已经很忙了，领导净给老师们找事，而且编一本教材谈何容易。

如果是应付差事地稀里糊涂地粘帖了一些东西，这不是在浪费自己和检查者的生命吗？有这点时间和精力还不如走走步，健健身，让自己少生病，多干点更有意义的工作呢。如果实打实地去编、写、创作，会有两种可能：一是自己水平实在有限，写出来的不是那么的有价值；一种可能是得到了领导的认可，并且转化为“生产力”———开设本课程，学生受益（从某种程度上说，这很像是自己给自己挖了个坑…）（开玩笑哈）

　　拖延一直是我很难克服的困难，一般来说，会对哪类事情拖延呢？我反思自己，有两件事，一是不喜欢的事情（常常是在潜意识而非意识中），二是有难度的事情（趋向舒服、喜欢不费力可以完成是天性）。我想编校本教材应该属于后者，或者两者皆有。

　　这个任务一直在大脑里占据着空间，整个假期一想起这个事就觉得有个庞大的事情必须做，烦！但迟迟不愿开始。7月份我只编了一小部分，坐在电脑前像是在油锅里煎熬。不知道从何下手，不知道把哪些写进课本合适，没有思路。图片也需要一张张地找，尽管化妆造型课程已经上了几轮了，但上课跟编课本是两个概念。

  8月下旬，因为开学要上交电子稿，被逼无奈，编吧，强迫自己坐在电脑前，这时才渐渐地“定”在这件事上，整本书的思路才确定下来。之前上交课程计划内容被删改了三分之一。

今天下午终于在上交截止时间前 ，上交了电子稿，完成了任务。尽管，我很清楚，书上内容都是东拼西凑来的，有个别地方格式还未按要求书写，但还是感觉到了小欣喜，欣喜不是因为我完成了这件事，而是因为在做这件事的过程中我收获到了许多。

下面来个小总结：

1. 在把电子稿上传的一刹那，我发现结果、完成并不重要，重要的是体会那个编写、做事的过程，编写过程也是自己对这一主题理解、整理和清晰的过程，说白了是自己学习的一个过程，从这点来说，收获最大的是自己。

　　2.我的校本课程的名称是《化妆造型基础》，原计划名称是《化妆造型》，课程计划中的内容是给学生讲课的所有内容，包括最后一部分整体造型。

这部分被我果断舍弃，为啥？

因为在不断查阅网上各种资料的过程中，我更加确定：6年前学的化妆造型早已过时，而且已经落伍N代了吧，时尚的东西更新的速度比电子产品更新快得多。6年过去了，在化妆造型方面，除了自己听听网课，没再次参加任何地面培训，相当于我的化妆造型的电脑还停留在586阶段。

所以，舍去了计划中最后整体造型部分，只保留了妆面和发型的基础部分。不管时尚如何变化，化妆最基础的部分基本不会变，这是化妆的基本功，基础打好了，学后面的就容易得多了。

　　3.在搜集资料的过程，我发现对好多化妆知识一知半解，尤其是在发型造型上。那时在花都艺术学校学习时，动手少，再加上平时动手练习机会也少，这个编课程的过程，让我缕顺了好多内容。比如在自己发型上薄弱是因为基本功没学扎实，比如分区。

整理的过程也是查漏补缺的过程，也让自己清晰了以后努力的方向。

 4. 校本教材电子稿的格式是爱人帮着弄的，跟爱人相处久了，本来就不愿意跟“机器”打交道的我，现在更甚了，他10分钟能搞定的事，自己干嘛要花一个小时来做呢？哈哈，因此我主动选择关闭了跟“物”打交道的功能。

　　无论如何，电子稿上交了。如果没有任务的逼迫，自己怎么可能想到要编点什么呢？（尽管这真算不上编，只是在一堆材料中做了一下取舍而已。

如果没有逼迫，你怎能知道自己的潜力有这么大！😆️😆️