<h3> “离离暑云散，袅袅凉风起。”雨下得悠然，桂花开得热闹，把秋意染得更浓。伴随着丝丝凉爽的秋风，8月30日，我们迎来了郯城县小学语文部编教材培训会。本次培训会历时一天半，对一二三年级教材进行解读。全县教师相聚一堂，一起学习，共同成长。</h3> <h3> 带着美好的热情于充裕的感恩，老师们翘首以盼...</h3> <h3> 培训会伊始，实验五小的张洪平老师解读全册教材、识字写字教材。教材解读一直是教师工作的重要内容。张老师细心的讲述，一点点，一条条，让我们对教材的方向感更明确，目标更明朗化。</h3> <h3> 清泉小学的王晓云老师解读了阅读和口语交际教材。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，课内外阅读有效整合，让语文教材与主题丛书完美结合。</h3> <h3> 归义中心小学的李真真老师详细阐述了“学好拼音，助力阅读”。李老师明确了识字、写字的重要性和单元教学目标、重难点。又从子母、情境图、音节、儿歌等方面进行教材结构分析。让我们知道，运来拼音识字课可以这么上！</h3> <h3> 实验五小的孙勤兰老师为我们带来精彩的课例解读。孙老师以点带面，以一课带四课来进行教学。她注重创设课堂情境：如编创顺口溜、设计动画辅助教学，联系生活实际或借助手势帮学生正确发音，借助儿歌和游戏来巩固拼音音调。这样生动活泼的课堂，孩子们怎能不乐于学习，爱上学习呢？</h3> <h3> “善教者，师逸而功倍。不善教者，师勤而功半。”实验二小的陈翠解读了语文园地。陈老师鼓励采用综合性学习的方式来引导孩子学习。同时希望孩子和大人一起读书，倡导大量阅读，加强课内外沟通，引导老师开发课内外阅读资源。</h3> <h3> 实验一小的朱安凤老师强调读懂教材是用好教材的基础，并针对识字、写字、阅读、口语交际提出了具体的教学目标，令我们茅塞顿开。</h3> <h3> 实验一小的上官亚琼老师整理分析了单元课文、口语交际和园地。人文主题和语言要素双向并行，引导孩子边读，边找，边提取。亲切的教学语言如沐春风般，潜移默化中开阔学生视野，提高学生表达能力，启迪学生思维。</h3> <h3> 实验五小的郭茜老师以具体课例《一封信》和《曹冲称象》来为我们介绍了单元导读课和基础阅读课。老师教学时要结合低年级学生的特点，注重朗读，做到读有层次，读有梯度。</h3> <h3> 实验一小的朱晓从老师从设计理念、教学目标、教学过程详细阐述了阅读交流课、口语表达课、单元达标提升课、写话训练课四种课型，令在座老师受益匪浅。</h3> <h3> 第二天，会议更是如火如荼地举行。</h3><h3> 实验五小的郑秀珍老师亲切地为我们解读了全册教材。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”郑老师指出阅读策略单元要让学生爱上阅读，成为积极的阅读者。</h3> <h3> 颜丙燕老师为我们解读策略单元。颜老师指出，预测策略的好处是可以激活学生原有知识，产生阅读期待，激发阅读兴趣，同时还能引导学生阅读时关注文章的重要内容和细节。</h3> <h3> “一花一世界，一课一小得”习作教学同样重要，周楠老师为我们解读单元习作课。她指出，老师的习作评价方式要多样，让学生对习作保持兴趣，在习作教学仪式，让孩子们通过习作，体验习作的成功感，进一步感受留心观察的意义和价值。</h3> <h3> “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”马头镇中心小学的侯依君老师生动地解读课例《搭船的鸟》，教学环节丝丝入扣，有条不紊，学生自然而然能够在生活中发现美，领悟美。</h3> <h3> 水尝无华，相荡乃成涟漪；</h3><h3> 石本无火，相击而发灵光。</h3><h3> 此次培训会如一缕清泉，洗涤润泽了我们的心灵。九月，是一个充满可能的季节。我们会以一颗诚挚的心出发，努力让自己的课隽永深远。不辜负金秋的美好，亦不辜负自己的芳华……</h3><h3> （房梦迪）</h3>