爱学生、懂学生、教学生——中小学心理健康教育课程体系建设项目培训

王敏

        为了提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，我和老师们于2019年8月26日至8月29日在海口参加了中小学心理健康教育课程体系建设培训。

        边玉芳教授说：我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。正如中央有关文件所指出的那样，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，这是开展心理健康教育的要目的；其次才是针对个别学生心理异常现象进行防治和纠正。因为我们并不否认学生中出现的心理问题和行为问题。

       朱虹教授主要从心理活动课的设计与特点进行畅述，使我们明白了其中两个至关重要的因素：一个是如何结合有关的理论与辅导对象设计科学、有效的辅导课程；另一个是如何对辅导课程制作及时科学的评价。

        林甲针教授利用形象、生动、实际的课件，让我们从心理产生共鸣吧，正如一句话所说：如果说身体不健康失去的是躯体，那么心理不健康失去的将是灵魂”。所以首先，对学生而言，拥有健康的心理具有不可忽视的重要性，对学生进行心理健康教育重要之极。其次，对学生进行心理健康教育，是一个家庭幸福的需要。再次，对学生进行心理健康教育是学校不可或缺的一个环节。

       社会在发展，学生间的竞争冲突也日益突现，很多学生不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想如不及时扭转，势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。针对这一现象，王珍教授给我们具体讲解了“焦点解决”技术在教育中的应用，让这种技术更关注学生的优点和积极面，看到学生的优点，并帮助学生将优点发挥出来，这样师生关系、亲子关系就朝着和谐的方向发展。而且，当孩子出现问题，学校和家长都不过分追究问题产生的原因，而是一起找问题的解决办法，这样既减少矛盾的发生，又可以高效解决问题。

        短短四天学习的时间，对于收获，我有一个很简单的梳理，那就是：爱学生、懂学生、教学生。相信这样的教育，是健康的、向上的、也是令人神往的！