学中求进

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8月30号，我们航南中心校的全体六年级老师，进行了统编教材的培训。

对刚接触六年级的统编教材，心里确实有些惶恐。经过一天的学习，收获颇多，内心的胆怯少了些许，感觉要把写的东西，写出来，这样才会有助于消化吸收。我主要从九个方面来谈谈我的收获。

　　

第一从想象方面划分，把第一单元的四篇课文，还有第七单元的《月光曲》，讲了想象策略。

第二从方法策略，分层次讲了三到六年级的阅读策略梯度，讲了精读的方法，重点从第三单元入手。从单元目标入手，《竹节人》告诉我初读课文要注意的事项，在《宇宙生命之谜》中，在示范读方面，作批注告诉精读要学习的地方。同时介绍了，五年级要提高阅读速度，六年级方面怎么选择阅读速度，根据需要选择阅读速度提了更高要求。

第三，综合运用，通过查找资料，借助资料来学习。文章主要涉及两个方面，“从哪里可以看出马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”，特别是第八单元，走近鲁迅中，通过借助相关资料来理解课文主要内容。

第四方面，阅读理解，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。主要通过文章题目，关键句，理清了解文章每个部分主要讲的是什么，抓关键句，主要从第六单元《只有一个地球》，抓住关键句，把握文章的主要观点。

第五，情感基调，主要从第二单元，通过课后题，降低文章难度，同时体会文章情感。

第六，文体意识，主要从第四单元的小说，来讲。关注小说从情节，环境，人物形象，品味语言。说了小说的共同特点，通过交流平台，来说明小说怎么理解。理解人物形象是重点。

第七，大量阅读，从《花之歌》，《好的故事》后面涉及阅读链接，让学生通过后面的阅读链接，加深对文本的理解。

第八，表达方法，在阅读中理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。通过第一课《草原》课后练习，点面结合，交流平台，重视读写结合，从阅读中学表达。特别是对于修辞，对于《花之歌》中的修辞，要淡化修辞手法，强化表达方法，增强表达效果。

第九，多样的写作话题，记录生活的多彩。前两篇是对活动的描写，后两篇是对美好生活的体验。在特殊的写作单元，通过精读课文——交流平台——初试身手——习作例文——单元习作（主要是从第五单元来说）。

在第二场学习中，主要从三个方面来讲，教材解读要有整体观，教学设计要有过程观，学习评价要具合理性。我们依然认真学习，认真解读，书上该画的画，该写的写。

下午我们早早地等在合班教师学习，印象特别深的是培训从小学阶段，对六上进行了解读，如果说上午的培训是从六年级具体来讲，那么下午则是从宏观上整体对小学阶段进行把握。让我们对教材知其然，知其所以然。对革命文化进行了解读，小学阶段革命体裁的文章所占比重明显加重。以及道法，语文课该怎么上，讲内容还是讲思想感情做了详细解读。

　　一天下来，我们航南的六年级老师，谦虚谨慎，认认真真。统编教材的培训，有一种剥开云雾见太阳的感觉，相信一次又一次的培训，会让我们对教材有更深的理解。同时我们秉着认真钻研教材，相信我们能够上好每一节课！