<h3> 随着8月尾声到来，暑假宣告结束！根据教体局的统一安排，我校教师全体集结，开始了为期三天的“校本培训”（8,28—8,30）。本次培训突出学科的差异性，重视学科建设，分学科分地点进行针对性的学习培训。</h3> <h3> 学校统筹安排了各学科的负责人和蹲点领导全程负责三天培训内容的选取、老师们的学习考勤！</h3> <h3> 数学学科的培训内容分别由低、中、高三阶段数学教研组负责精心选取。要求内容丰富，体现本阶段实际面临的重难数学教学问题。</h3><h3> 瞧！这是中段负责人王老师为大家作学习内容的简介！</h3> <h3> 你看！三天的学习，有名师的课堂实录，有课后点评，更有专家的专题讲座，可谓主题鲜明、内容丰富。老师们的学习始终保持着好学、善学、乐学的心。他们在专注的听、认真的记、细致的思考，时而为设计巧妙、有趣高效的课堂给予高度赞誉；时而为深层次的课堂教学剖析点头称赞；时而为耳目一新、豁然开朗的专题讲座为之一振！</h3> <h3> 二年级数学老师带来的课，你绝对很难想象是一位头发花白、年近半百的爷爷辈老师！而且，他的课也真正让我们感受到了老教师的深厚功底、专家的底蕴。</h3><h3> 这是一堂练习课。与传统只有讲练的枯燥单一方式形成鲜明对比的是他赋予课堂很多的童趣，学生乐在其中，同时，又巧妙的设计了很多拓展生成训练，让学生在挑战中开拓思维，在参与中培养能力！</h3> <h3> 我们知道一堂课的评价是“仁者见仁，智者见智”。这次安排的课后点评，也让老师们可以好好隔着屏幕与专家近距离相互“思想交流”——或见地一致、感同身受；或保留意见、有待商榷！</h3> <h3> “如何让数感丰富起来”（俞正强），“关于表象的教学故事”（张兴华），“如何研究一节小学数学课”（朱乐平）。这些教育行家的专题讲座用理论与一个个教学实例相结合，给我们阐述了如何做一个善于研究、用科学理论知识创新实践，努力让数学教学为学生自主学习服务，以学生发展为最终目标的学习型教师！</h3> <h3> 满满的三天培训，让我们的老师即收拾了暑假闲暇松弛的状态，又通过学习，学有所思，学有所获，为新学期的教学蓄力！</h3>