聚焦问题 改进教学 实验小学三学年试卷质量分析会

赵桂荣

        教学质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，更是学生走向未来的保障。为加强教师的质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提高教师教学水平，亮出优点，改进教学。8月29日，三学年全体教师进行了“聚焦问题 改进教学”期末水平测试质量分析会。

数学质量分析

       本次考试试卷初看难度不大，但综合性强，以灵活的形式真正考察了学生对知识的理解，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。我们仔细地翻阅了学生们的试卷，对试卷进行了认真细致的分析。发现孩子们失分的主要原因是审题不够认真。如:1.题目要求按从小到大的顺序排列各数，有的学生从大到小排了。2.在解决问题时看错数，看错了条件。3.脱式计算看错运算顺序等等。针对学生审题不清的这种情况，决定采取以下措施：

1、读题是培养审题能力的第一步，学生在审题过程中应养成仔细推敲，耐心思考的习惯。让学生在读题目要求时，用一些划浪线、点重点符号、画圈等作记号，标识出其中的一些重点词、字、句，提醒自己注意，养成边读边划的习惯，只有认真推敲，才能正确理解题意，为解题扫清障碍。

2、分析题目中的显性和隐性条件，学生通过读题推敲后，让学生尽量用自己的语言将题意表达出来，这样可以加深对题目中的显性和隐性条件的理解。平时在审题教学中多加引导，注意这方面的训练。

3、培养学生认真检查的良好习惯。学生做题往往没有检查的好习惯，这就特别需要我们老师进行引导，让学生体会到检查的好处，并且结合学生实际情况进行必要的奖励，形成一种氛围。检查也算是一种对于审题的最后补救吧。

      一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们三学年教师将一如既往，再接再厉，努力让学生的审题能力得到进一步的提高。

语文质量分析

        总体来看，语文试卷共有三个大题，整个试卷考核了学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。

         这次测试重基础知识和能力的培养。语文试卷100分，第一大题55分，主要从音，字，词 句等方面命题，很好的涵盖了基础知识和基本技能要点，能够客观准确的检测出学生的语文能力。比如第三小题，按要求查字典，检查了学生基本知识字音和字的结构，同时更好的检查了学生查字典这项语文学习能力。很多同学这个小题完成的不好。分析原因，还是存在答题态度和习惯的问题，比如匹查大写字母（），很多同学把这个空填成了b和q，这个拼音知识是刚上一年级学习的，很久没有接触就混淆了，如果学生在答题过程中像平时写书法那样一写二看三比较，写完答案后，回头看一眼自己的答案，练习一下就不会发生这样的问题。第10小题按要求写句子，考察了学生的语言运用能力，包括标点符号的正确使用，部分学生有失分原因是标点符号漏写答题时粗心大意也是平时训练不够。第二大题第1小题古诗填空，主要原因是平时部分学生学习态度不端正，教师在此方面引导也不够，学生背诵草草了事，导致错别字现象，比如两个黄鹂鸣翠柳，孩子就写了二个黄鹂，还有个别孩子丢字落字现象。

       语文是一门思想性很强的学科，他要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，就是我们新教材提倡的语感和语用。所以培养学生的基本阅读能力更尤为重要，阅读是一项长期运动，只有坚持下去，才能显现效果。

        通过本次分析会，我们三学年全体教师进一步明确了今后教学工作的目标及重点，通过真实的数据、精准的分析、负责的态度、有效的改进，进一步增强了质量意识，也为下一阶段教学工作的有序开展、学生成绩的稳步提高奠定了坚实基础。促使大家在数据中反思，在反思中改进，在改进中提高，以昂扬的精神砥砺前行!