听课，感悟，提升——濮阳县实验小学2019统编教材网络培训纪实

萍姐

　　秋风送爽，褪去了夏日的炎热。

2019年8月28号上午，濮阳县实验小学报告厅内，我校七十多名语文老师在田晓明校长的带领下，开始享受一场知识的盛宴一一2019年秋统编教材网络培训。

本次培训为期三天，专家们分别对四、五、六年级的语文新教材进行了解析指导，并提出了一些实用性的教学建议，让各位老师对新教材有了拨云见日般的清晰认知。

　　为了避免贴标签、喊口号式的思想教育，统编教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要载体，辅以精心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操。

统编教材的最大特点，就是增加了传统文化的篇章，不仅有古诗的学习，还安排了文言文寓言故事，我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。

　　人民教育出版社小学语文室常志丹老师进行《统编小学语文教材四年级上册介绍及教学注意的问题》的培训。常老师主要从框架结构和选文、教育目标、阅读教学、习作体系和特点、口语交际的特点和建议给我们做了具体阐述。接着刘文虎老师进行《如何用好统编小学语文四年级上册教材》的讲解，刘老师主要从阅读教学、习作教学、口语交际三大模块做了主要讲解。

下午，冯颖老师进行了《统编语文教材中民间文学相关内容的解析》的培训。冯老师主要从统编教材为什么选编民间文学和民间文学类课文教学应注意的问题给我们做了具体的分析。接着魏航老师进行了《统编小学语文教材中语言规范和语言知识相关问题》的讲解。我们首先要分清楚语文和语言。这涉及语文课程的外延和内涵，在学界尚有争论。建国后，民国时期的国语和国文课被统一了起来，合称为“语文”，对于这一名称，叶圣陶先生是这样解释的：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故称语文。”

通过四位专家的讲解让我清楚的了解到了，统编教材更加突出了育人导向，符合深入，实施素质教育的要求， 既遵循学科规律又贴近学生实际，思想性、趣味性和实践性有机结合。专家的指引是抛砖引玉，网络培训让老师们的思想在一起碰撞，认真解读教材与创新教学方法势在必行。

　　韩素静老师对五上教材地分析十分透彻，对不同题材课文可采取不同的学习方法。《猎人海力布》一课，教学时可让让学生复述故事。《牛郎织女（一）》一课，教学时可以想象故事情节，《牛郎织女（二）》中绘制连环画。每个学生既是讲述者，又是听众，既是绘画者又是观赏者，让学生感受到民间故事的魅力。

　　六年级教材分别由陈先云老师，张立霞老师，倪鸣老师进行解析。他们的讲解让我们明白，教学中既要注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，做到整体与部分的统一。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。故而言之，在教学中应渗透学习方法的指导与运用。

　　老师们静心聆听，用心做笔记，为即将开始的教学工作做好充分准备。

　　听完专家们对新教材的透彻解析，被他们独到的教育理论所吸引，老师们的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解，感触非常大。“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我校老师会更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。

　　本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共徘徊”，有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，这样的互动使各位老师所得到的感悟是深刻的，由此所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。

　　通过本次学习和反思，我们认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

学习是为了武装自己，运用于实践。

　　开学在即，我们乘着本次培训的东风，也将“不待扬鞭奋自蹄”，在语文教学这块芳草地中不断探索，让小语的教学更加缤纷多彩！