树仁幼儿园小班科学区游戏案例

嫥嫥

观察时间：2019.8.30

观察对象：小班幼儿

观察年龄：两周岁半到三周岁半

观察地点：教室

观察老师：曲莉 姜美辰

游戏名称：溶一溶

观察要点：

1. 探索不同的纸放在水里会有什么变

2. 对科学区的活动感兴趣

观察记录：

最近，我在科学区中投放了各种各样的纸和一盆水，让孩子们自己玩。他们有的折纸，有的把纸放在盆里玩，放进盆里的纸湿了一张又一张，玩了一会儿就没有兴趣了。

在今天的游戏中，我给小朋友出了一个问题，不同的纸放在水里结果会是怎样的呢？小朋友专心地操作起来。可是，我发现通过第一轮的操作，幼儿对每种纸的吸水性能都有了感性的认识。胡晨宇说：“老师，餐巾纸的吸的水最多，白纸吸的最少”张粟彤说：“餐巾纸软，白纸硬，厚”

过了新鲜劲后，幼儿操作活动的兴趣已不高。于是，我自言自语地说：“怎样改变纸的吸水性能，让它慢慢地沉下去呢？”并装模作样的拿了张纸在水面上摆动了几下，幼儿的活动兴趣再次被激活，他们通过不断尝试，想出了许多办法，胡晨宇将餐巾纸双层叠，张粟彤将白纸对折一下，王喆将餐巾纸放在纸杯里面，刘弘瑞放在硬卡纸上，吴欣鸿将白纸对折三次

通过这次实验，胡晨宇说：“对折餐巾纸吸水性最好，吸的水多”王喆说：“对着的白纸下沉最慢，吸的水最少”刘弘瑞说：“没有对折餐巾纸下沉比对折餐巾纸下沉快”张粟彤说：“放在纸杯里的餐巾纸下沉最慢”

一个小小的问题，为幼儿创造了一种激励创造性思维的适宜气氛。通过孩子的努力，一个个新奇的方案产生了，他们在创造的过程中体验了创造的乐趣，游戏结束后，他们还在思考新的方法呢。

观察感悟：

活动虽然暂时告一段落，但活动的过程却给我留下了一些启迪。幼儿的科学不同于成人的科学，幼儿科学具有更多的直觉，幼儿的科学是行动中的科学。在幼儿心目中，科学不是那么高不可攀，科学就是他们的生活本身，是他们的每一个行动本身。正因为幼儿科学有其自身的独特性，所以在开展幼儿科学教育活动的过程中对我们教师提出了更高的要求，我们要尽量为幼儿提供丰富的材料，创设宽松的心理环境，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣，注重幼儿探索活动的过程，一方面我们要解放幼儿的手脚，让他们在操作中发现问题，发现解决问题的方法，让他们在“做中学”；另一方面更要解放幼儿的思维，让他们的创造潜能得到充分的发挥，而不是跟随着教师的思维方式去寻找某个问题的固定的唯一的答案，让他们在亲历科学探究的过程中体验科学发现的乐趣。教师在活动中应该耐心地倾听孩子的问题和讨论，对孩子多一些欣赏，使教师成为与孩子共同探索讨论的伙伴，从观察、了解到理解孩子，在真正的师幼互动中促进幼儿的发展。