“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”——农安一中九年级语文教学研讨活动纪实

赵雨亭

李白

语文

学生

农安

刘老师

教学

一中

研讨

语文课

诗人

　　夏日将尽，秋风会来，只是八月的风，已不再那么轻柔，而教研的脚步也从未停歇。在这个“淫雨霏霏，连月不开”的时节里也着上了浓浓的语文诗意。8月29日上午，农安一中九年级语文教学研讨活动在阶梯教室如期举行。

参加本次研讨活动的领导有:农安一中业务校长田俊杰

农安一中教导主任李光耀

农安一中教导主任李秀梅

农安一中教导主任王丽贤

以及各学科教研组教师和诸多青年教师

　　第一篇：课堂教学展示

首先由来自农安一中九年级语文组的刘万清老师执教，执教内容为九年级上李白的经典诗篇《行路难》。

      刘万清老师教态端庄自然、沉稳大方。课件制作精美简约，教学语言精炼。整个教学设计环环相扣，由浅入深，能很好的引导和启发学生思考。

刘老师用余光中“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”导入，她用文学的语言潜移默化的影响着学生们，她用自身的素养告诉学生们什么才是语文。

　　“书读百遍，其义自见”，可见朗读在学习中的重要性。白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。而刘老师也要求学生在自由朗读的过程中“读准字音、读出节奏、读出变化”，更要读出自己的理解和认识，然后用学生的理解和体会，引出李白创作的背景，又再次齐读，学生们读出了李白苦闷中的激愤，不屈中的自强不息。

      由悟诗解诗走进诗人，再由指导探索引出“诗眼”——难。然后结合文本，从诗句中更好的理解“李白的难”。

“以诗悟情”

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。以乐写哀，衬托诗人内心的愁苦和茫然。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。以动作描写，可见“嗜酒见天真”的李白的苦闷和惆怅。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“渡黄河”遭“冰塞川”，“登太行”逢“雪满山”，可见仕途之艰难。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。用典，希望得到朝廷重用，一展雄心抱负。

行路难，行路难，多歧路，今安在？反复吟唱，反问诘责，唱出李白无限忧虑和焦灼不安的心声。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。用典，他相信一定会有乘长风、破巨浪、渡沧海的那一天，表现出浪漫诗仙的自信豪迈。

“以诗见人”

从解读中，让学生感受到一个铁骨铮铮的李白，一个豪气干云的李白，一个英气傲岸的李白，一个穿越了千年依然自信微笑的李白。

　　同学们，已踏进九年级，一步步走向中考，将来还会有高考,还会有工作生活，无论征途多难，闯一闯，拼一拼，无遗憾，最后祝愿同学们:

　　第二篇：研讨反思会诊

刘老师的教学反思:

愿景：在语文教学中，一直有个声音：本真回归。本，就是本色、本味，真就是真实、真谛。就是师生简简单单、真真实实、快快乐乐地学语文。

1.找准一个切入点。

这是一首乐府诗，咏叹世路艰难孤苦的处境。诗中一波三折的情感、跳跃动脱的结构、大起大落的思路、想象飞腾的手法、纵横驰骋的气势、非同寻常的自信、独具特色的浪漫情怀，都是需要通过我“读”来感受领会。

2.找准一个思考点。

紧扣一个“难”字，理解诗人跌宕起伏的情感，体会诗人豪气干云的壮志，认识一位落难却豪迈自信的诗人。

3.品读一个生长点。

通过品味诗歌的语言来品读诗人的心路历程，从苦闷、失意到燃起希望，然后又重归迷惘，最后昂扬自信。进而读出这不是顾影自怜的李白，更不是深陷烦恼不能自拔的李白，却是铁骨铮铮、英风傲岸、自信豪迈的李白。这是诗歌的魅力、李白的魅力，引导我们思考人生、反观自我，这是生命的引领和教育。

反思：

1.学习目标基本实现，感受到诗歌的美好，理解诗人的情怀。

2.用典和警句的知识补充，丰富了课堂含量，成为一种知识涵养。

3.关注文言统一，凸显课堂的灵动，张扬生命的个性。

4.如果能够把课堂气氛调动起来，让更多的孩子动起来，积极思维，会取得更好的效果。

包组领导:黄玉娟主任

1.诗意课堂：用余光中自由体诗《寻李白》导入，以诗导诗。以《庄子.逍遥游》引读诗中豪情壮志……

2.赏析得法：通过解读“诗眼”感悟主题。由“诗眼”到“诗心”，水到渠成，别具匠心。

3.重文字之源，引活水灌溉。

说“诗眼”“难”字的起源发展。出示楷、繁、篆三种写法。由形到义，一线贯之，慧心巧然，攻克重难点。

高雅清老师：对刘老师整节课的教学设计进行了点评，而由“诗眼”——”难”的引领和深入，给出了很高的赞赏。

孙淑杰老师：万清老师教学语言精致凝练，语速和缓，语调抑扬顿挫，清晰明了，句句有指向性、针对性。在整节课中感受到语言的美感，收到语言的熏陶，诗意的讲析，深入文本，解决难点，凸显美点。给学生上了一节真正的语文课。

崔鹏和老师：

1.这是一节成功的语文课，能给学生以极好的文学熏陶！

2.这是一节语文人的语文课，能给学生极丰富的语文知识！

3.这是一节完美的初三研讨课，能给学生以极其灵动的语文思变能力！

孙晓波老师：刘老师这堂课是一堂优质课。从知识到方法再到能力，全方的训练学生的综合能力。在课堂设计中有深意、有新意。在知识传授上，有高度有广度。在能力培养上，有练习有创新。好课就这样让人受益匪浅。

赵雨亭老师:刘老师的这节研讨课，让我这位青年教师受益匪浅。我明确了古诗词的教学方向，懂得要想教好古诗词，自身要具有一定的文学素养，用教师的内蕴濡养学生的心灵。课堂教学中，还要善于运用精致优美的语言，润色课堂，这才是真正的语文课，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。还有，这节课的教学方式也非常值得年轻人学习，以读促讲，以一个关键点提纲挈领，带动全篇，引得适当，点到最佳。总之，学海无涯，艺无止境，我要奋力奔跑，“见贤思齐”。

刘胜秋组长做了总结：这节语文课围绕“难”字，纵横捭阖，追本溯源，从仓颉造字到李白的人生路途，为我们演绎了一个历史长河中，虽苦闷彷徨却仍豪迈乐观的诗人形象，使学生视野开阔，心灵为之震撼，这，才是大语文！

　　新学期开始啦，对于初三的孩子来讲，这将是初中最后一年，紧张中有期待，期待中有拼搏，拼搏中有汗水，而“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”最后期望所有学生“乱云飞渡，信念未移，驰骋疆场，方显英雄本色，策马扬鞭，登高临远，不负青春梦想，全力以赴，铸就辉煌，终会乘长风破万里浪”。

在这最后的一年里，我们九年级全体语文教师将时刻与学生同在， 以最饱满的热情、最昂扬的斗志、最刻苦的精神、最坚韧的毅力，在语文教育这片热土上勤奋耕耘，用青春和热情续写2020年中考华章！