<h3>随着2017版课程标准的颁布和实施，新教材即将投入使用，2020年新的高考题型也要新鲜出炉。面临着新形势，新挑战，临朐县教科院于8月28日在临朐一中组织了为期两天的培训。全县高中英语一线教师在教研员王爱萍老师的带领下，探究新题型、新模式、新教材，落实新理念，实践新做法。</h3> <h3>培训在王爱萍老师热情洋溢的讲话中开始。在讲话中，王老师安排了培训的流程，强调了培训的内容和目标，提出了对我县英语教学的美好愿望。</h3> <h3>本次培训的第一场报告是由来自实验中学的武晓燕老师带来的《读后续写探究》。武老师从新课程标准对写的要求开始，对读后续写的题型的定义、能力要求、评价标准、教学实践、学生存在的实际问题以及能力的培养、读书报告的设计与大家进行了分享。最后武老师剖析了自己在上学期所做的Children of heaven的一节公开课，将她设计思路进行了展示，整场报告理论与实践相结合，为与会老师提供了一场生动的报告。</h3> <h3>来自临朐一中的吕廷翠老师为大家带来了第二场报告，《核心素养下的文本解读与阅读能力提升》。吕老师在介绍目标续写时，充分体现了核心素养中思维品质的要求，尤其是批判性思维（critical thinking）的要求。在具体的课程设计中，吕老师借鉴了上海地区的语篇分析模式。她将非常抽象的文本模式、语用分析等用详实的例子和模型进行了深入浅出的讲解，并将这些模式在高考题中进行了运用和展示。最后吕老师对文本解读的意义和对尖子生的影响与大家进行了探讨。</h3> <h3> 28号下午，来自县教科院特邀嘉宾杨梅老师为大家奉献了一场思想的盛宴，杨老师是山东大学附属中学英语组教研组长，济南市英语学科中心组成员，山东省思维导图教学学校带头人。第十一届全国高中英语教师教学基本功大赛一等奖，全国高中信息技术与课程整合优质课大赛一等奖。</h3><h3> 在本场报告中，杨老师对新教材进行了解读。她从新教材的教师教学用书、课程资源、拓展阅读、词汇教学方法、写作教学方法、泛读教学法方面提供很多真知灼见。尤其是她强调了关注文化内涵、精读教学策略、以及思维导图在教学中的运用与意义，让学生进入deep learning状态。</h3><h3></h3> <h3> 正如会后常祖珍老师所说的那样：这真是一位集知识型，经验型，智慧型，创新型，研究型为一身的好老师！感谢教科院安排这样一场报告，让我们足不出户收获了这么一个大礼包！</h3> <h3>29号的第一场报告是由实验中学的邓浩老师带来的。邓老师结合高中英语课程标准要求，从教材的修订依据、教材的框架结构和单元板块设计及内容要求这三大方面做了详略得当的介绍。重点以新教材第四单元为例进行了精彩解读。强调了以主题语境为引领，以语篇为依托的听说读看写等教学活动的设计。</h3> <h3> 邓浩老师用6T模式、文本解读模式精彩演绎reading and thinking 环节，力在创设主题语境，以语篇为依托，通过整合语言知识、文化知识的学习，运用技能和策略，促进语言文化的内涵和思维的发展，彻底摒弃那种模式化、表层化或者碎片化的教学。</h3><h3> 总之，对于具备新颖性、时代性和创新性的新教材，师生都喜欢备至，但与此同时，面临着巨大的挑战。县教研室组织的此次培训会如同雪中送炭，帮助老师找准方向、协同发力，顺利开启新教材教学的新航程！</h3> <h3>29日下午首先认真听取了两位优秀美女教师对于高考备考的经验之谈。深知高三教学应该优化教学策略，力求夯实基础，提升能力。教师应针对学生具体情况具体分析，对症下药，攻破学生薄弱环节，保证学生力创佳绩。</h3> <h3>然后教研员王爱萍老师再次引领我们回顾经典案例，直击高效课堂教学。强调目标导引下分层次教学，具有很强的指导性和实用性。</h3> <h3> 于敏老师分享了阅读课教学设计思路，一口流利的英语让我们震撼，设计精美绝伦，让大家受益匪浅。 </h3><h3> 最后由六位老师现场分享培训会的心得体会，收获颇多！透过此次培训会，我们应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。新教材的改革对英语教师的口语、语音、技能等水平要求越来越高，若教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线教师，感觉我们自己身上的担子更重了。希望我们大家在以后的教学中勤于思考，善于分析，不忘初心，砥砺前行！</h3>