部编版教材培训心得体会

刘老师

                 部编版教材培训心得体会

         2019年8月27日，我有幸参加了湘桥区统编教材小学语文学科四至六年级教师培训研讨会，培训中张珩等四位老师就此次教材培训目的意义作了强调，并对新教材从编写依据、内容结构、教学建议以及人文主题和语文素养等方面作了详细的分析讲解。使我对新教材特点有了更深的了解，明白了该如何更好地使用新教材，对每个单元，每篇课文，每个版块该采用什么方式方法教学，给予我很大的帮助。

         邱喆珊主任提出：“六年级是个达标年级，这个阶段不但要获取知识，还应该培养学生的核心素养，形成听说读写的能力。”我还全面了解到六年级教材的编排特点：一、双线组织单元；二、重视文化传承；三、凸显目标意识；四、习作自成体系；五、三位一体阅读体制。

结合本学期我将要教学六年级，接下来就将六年级部编版教材内容学习总结如下：

          一、单元导语的重要性

          单元导语在精美的画面下，分两部分表述。一是人文主题，二是语文要素（阅读策略单元只有语文要素这一个内容），备课前首先要明确这两个双线主题，并且梳理知识点。

          二、阅读策略单元

          从三年级要求做阅读的预测，到四、五年级的学会提问，提高阅读速度，再到六年级的有目的地阅读，是呈螺旋上升的形式。六年级的阅读指向就是目的性，阅读就是信息。六年级上册第三单元是阅读策略单元，和其他人文主题单元不一样，该环节不重人为主题，而重语文素养。在这个特殊单元的教学中可以让学生掌握不同的阅读方法。如精读课文《竹节人》，它开篇就给出了三个阅读任务，在提高阅读速度的同时，让学生采用带着目的阅读方法去提炼有效信息。邱主任提醒：这个单元不要求预习，这也是教材编排目的，让学生在学习中可以更好掌握适当的阅读方法。

         三、交流平台

         在传统的教材教学过程中，语文百花园里的“交流平台”常常被老师们所忽略，听了邱主任的讲座我认识到，部编教材里的交流平台，是单元知识的梳理、整合、总结，在教学过程中我们要充分利用好这些功能。

         四、习作

          每册都编排了一个独立习作单元，改变了传统重阅读轻习作的现状。其中习作训练要素明晰，包含有方法指导建议，这样便于我们实施训练指导，也便于学生完成习作任务。习作编排力求细化，增强活动性和指导性，使学生有话可依，避免笼统和大而无当。如邱主任说：“大作文”是大餐，“小练笔”是点心，老师在实施教学过程中要引导学生多练笔，重视语言文字应用的能力。

        五、识字与写字

         小学阶段要求学生会认的字3000左右，会写的2500字左右。到了六年级和1-5年级有所区别，只有写字，但要求要写工整，不写错字，这个阶段重写字和运用汉字的能力培养。

          六、古诗文

         我了解到部编版小学语文在古诗文方面增加80%的篇幅。关于低段的古诗文学习只要求读背，中段是要求读背和理解诗句，六年级要求体会诗句中蕴含的感情，和掌握学习古诗的方法。比如读注释，借助图画去想象理解，借助已有的古代文化常识，写景的古诗不单纯写景，而蕴含着哲理性，要引导学生理解，这也是符合六年级学生的认知规律。

         邱主任指出文言文学习中，理解词语，要引导学生可以运用学过的知识去推测，或延伸另外一个已学过的词去理解这个词。学文言文的方法要让学生知道， 一些词是从古代到现代的变迁或延续下来的，让学生感受到文化的影响和熏陶。

          七、民风民俗

        （一）传统文化编排有描写传统节日的诗句，通过学习让学生体会到现代生活和远古时代是息息相关的，联系生活，了解当地习俗的来源和含义，并且鼓励孩子带着批判性的审视一些习俗。如六年级上册第六单元的口语交际“意见不同怎么办”。

        （二）六年级上册的第七单元，是“琴、棋、书、画”方面的设计，就是为了鼓励学生对中华文化的理解，激发对传统文化的兴趣。

        （三）革命文化题材占比例较多，放在“人与社会”主题上，从学生视角，从小我过度到大我，培养学生国家意识，高尚人格，社会基础道德等，从而落实了教材上立德树人的育人目标。

         八、文体意识

邱主任在“阅读进阶”里面提到阅读要有文体意识，比如在六年级上册第四单元《桥》、《穷人》、《在柏林》的教学过程中，要准确定位小说教学，设定恰当的教学目标，要知道小说是虚构的，在梳理情节的基础上，感受人物形象；品味语言。

         最后，邱主任给我们今后的教学提出了几点宝贵的建议：1.六年级很多能力方法是综合运用前五个年级学到的一些能力方法，要强调它的综合性、运用性。2.阅读、习作和口语交际相互关联，又有相对独立性，要遵循其自身的发展规律和逻辑体系，使必要的表达能力得到专门训练和应有的发展。3.理性看待选文减少，关注阅读量变化。4.重复选文要新教，找准目标和起点。

         总之此次培训让我受益匪浅，让我对新教材有了新的认识，对新教材掌握更加全面，提高了自己的理论水平，我在今后教学中要将理论与实践相结合，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，不断积累课堂教学经验，在实践中不断实践、反思、总结、调整，使自己不断成长。

刘月英

2019.8.28