聚焦核心素养 优化课堂教学——大荔县2019年暑期全员培训小学数学（高研班)培训纪实

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开班仪式  明确目标

       8月26日，带着对暑假的依依不舍，怀着对新学期的即将来临，根据教育局安排，在教研室精心部署下，2019暑期小学数学全员培训拉开了帷幕，小数高研班全体教师齐聚城关中学一楼多功能厅，开启培训之旅。

       本次暑期培训我们继续采取以需定培，分层培训，分层设标的模式，将全县小学数学教师分三个层级进行，在前两年的培训中，我们从数学课程标准的研读到教材内容整体解读，再到四大板块专项剖析，以及重点突出问题的讲解进行了主题式的培训，这次我们将继续延续前两年的系列课程，但又有所创新和改变，即从专家教育理念引领一一小学数学框架基本式解读一一四大板块专项剖析一一突出问题重点解决一一命题及试题导向解读这五个方面展开，高研班主要针对计算教学和学生学科素养等突出问题、小学数学基本式框架解读、“四大板块剖析”中的数与代数和统计概率两大板块课例分析交流，进行横向纵向解剖，着力解决教学设计(备课)、教学实施(上课)、教学评价(评课)等方面存在的问题，提高教师的基本教学技能和业务水平，逐步提升教师的教研水平和教学艺术。

（8月26日—8月28日高研班课表安排）

        开班仪式由洛滨小学政教处张洁主任主持，与会专家及领导有大荔县小教组副组长牛雪萍，西安碑林区教师进修学校小学数学教研员、小学教研部副主任袁直，大荔县教师进修学校刘永平。

　　开班议程：第一项由高研班主任大荔进校刘永平老师宣读《小学数学科参培教师纪律》

第二项由张洁主任解读小学数学培训课程表并安排班级分组情况。

第三项由大荔县教研室小教组副组长牛雪萍讲话并宣布培训开始。 专家引领   指明方向

        上午由袁直老师为大家带来精彩讲座《注重学生经历体验 发展学生随机思想》

       袁直：陕西省碑林教师进修学校小学数学教研员，小学教研部副主任，高级教师。陕西省首批学科带头人，陕西省首批教学能手，西安市学科带头人，陕西省教育学会小学数学教学专业委员会理事。十几年来一直从事小学数学的教研工作，多次承担各级教师培训，承担完成省市级多项课题，发表论文十余篇。

       袁直老师以"注重学生经历体验，发展学生随机思想"为主题，以“培养学生随机性的思维方式，关注学生解决问题的能力”为主线，从统计与概率的教育价值、认识、教学要求与内容、教学建议这四大学习板块与参加培训的老师们进行交流分享。

       袁老师指出，现代教师不仅要有专业的功底，还要对学生学习中提出的问题及时进行点拨和引导。“统计与概率”不再局限于课本的教学内容，要从生活中获取很多的教学资源，丰富课堂内容，拓宽学生学习思维。

看老师们听的多认真，记得多仔细~~

        下午，刘永平老师带领全班学员共唱班歌《过硬的连队过硬的兵》，刘老师用别开生面的开课仪式迎来了任院玲老师的报告《小学数学计算数学策略研究》

       任院玲：陕西省莲湖教师进修学校教研员，高级教师。全国优秀教师，陕西省第十批特级教师，陕西省第三批名师工作室主持人，陕西省首批学科带头人，陕西省首批教学能手，西安市首批学科带头人。陕西省第二批、第四批、第五批学科带头人培养对象导师。国培专家库成员，多次受陕西省小教中心，陕师大，陕西学前师范学院，西北大学，西安文理学院，洛阳师院的邀请，承担教师培训任务。

     《新课标》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养学生的计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。如何解决学生运算能力的问题，已经成为当前老师所面临的问题。此次暑期培训教研室邀请了陕西省莲湖教师进修学校任院玲老师帮助老师们解决了这一难题。

       任老师通过实际课例，深入浅出的对如何提高学生的计算能力做了详细的分析。首先要基于算理构建算理，老师要基于意义，借助直观情景让学生理解算理；其次抓住关键形成能力；最后注重审题，培养简便意识。 破冰仪式    别样风采

       第二天上午，高研班全体成员分为5个小组，各组组员利用20分钟选出本组组长副组长，定出本组的组名、口号、组徽。

  通过各组的精心准备，每组都展现出别样的风采！ 示范展示 指点迷津

        王新娟，大荔县实验小学数学教师，省级教学能手，执教题目北师大三年级上册《小熊购物》，本节课王老师始终坚持以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。

       马文辉，大荔县洛滨小学教务处主任，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，执教题目《平均数》，本节课马老师营造了愉悦和谐的氛围，学生能够在良好的环境下学习，自由大胆地发表自己的意见，形成了真实有效的课堂。在课的导入中，教师以学生喜欢的投篮活动为导入，在新知的教学中，以发现问题激发学生的疑惑;在巩固练习中，融入生活，让学生亲近数学。每一个环节的设计很紧密，教师具有亲和力，能够努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。 名师报告  以问促学

        大荔县洛滨小学教务处副主任、陕西省教学能手赵丹。在《“三问一评”课堂教学基本式》的报告中指出“三问一评”课堂教学模式通过激发学生学习动机，促进学生掌握学习策略等多种方式，使学生能够在轻松愉快的环境中获得知识，从而提高学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，使学生乐于学习，善于学习，为终身学习打下良好的基础。 

         大荔县实验小学教师、陕西省教学能手胡军芳做了《第二学段“以问促学”式课堂教学框架基本式》的报告，报告中指出：小学数学课堂教学框架基本式，为每个学生创造主动发展的无限空间，给学生最适应的教育，让学生最快乐成长，充分发挥学生的个性特长，引导学生有个性的发展，让孩子们数学素养成为必备的基本素养，为学生一生的发展和幸福奠定基础。 命题分析    导向指引

       在新课程理念下的试卷命题形式应是多种多样的，只要我们不断研究和探索，才能使学生的学习评价和教师的教学和谐统一，才能真正把课程改革的要求落到实处，才能使“试卷”这个指挥棒给广大一线教师指点正确的行为方向！

       荔东小学王英老师对一年级进行命题分析，分析指出试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。

       学门前小学温晶老师对二年级命题进行分析，分析中指出试卷的命题以《义务教育数学课程标准》、《教师教学用书》及数学课本为依据，结合学生年龄特点及教学实际相结合命题。以求促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识技能、数学思考、问题解决、情感态度几方面进行考查。

       云棋小学张婷老师对三年级命题进行分析。分析中指出以数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，紧密联系学生的实际生活，注重“四基和四能”，体现“十大核心理念” 。

       埝城小学宋娜老师对四年级命题进行分析。分析中指出注重基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，融思想性、科学性和知识性于一体，注重数学与生活实际的联系。

        实验小学宋晓荣对五年级进行命题分析，分析指出本套试题在设计时，关注并体现课标设计思路中提出的十个核心词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想，应用意识和创新意识。 研讨交流 分享心得

~~看老师整齐的字迹~~ 领导关怀 心系培训

        每一次培训都是站在巨人的肩膀上远眺，每一次学习都是为了遇见更好的自己。通过这几天的学习，我们再次远眺，并重新审视自己，做一名不断奋进的大荔小数人！