小区域 大智慧

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      《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。为进一步提高我园教师对区域活动的开展及组织能力，8月25日，广昌县第二幼儿园开展了《郎朗教育活动区——区域活动六必知》专题培训，培训由郎朗教育专家级讲师渠珊珊老师主讲。

                    认真学习      认真记录

       在培训开始前，渠老师以《丁丁和冬冬》的小游戏进行了培训前热身互动，营造一种轻松愉快的学习氛围，游戏结束渠老师首先进行了区域活动理论知识的培训，包括区域活动的定义、区域活动的布置要领、班级区域常规的建立、区域活动过程等方面进行了详细的讲解。通过图片及实际案例等多种形式让老师们更直观，更具体的了解区域活动。渠老师重点指出，区域活动游戏属于幼儿自主游戏，老师要尊重、鼓励幼儿，给幼儿自主、自由的选择权利，我们老师是作为孩子的陪伴者、观察者、评价者。

认真观看 认真聆听

为了更直观对区域环境的设置及划分，渠老师深入班级对区域开展及环境创设进行了具体指导，并提出了针对性意见和建议。让区域活动更适合幼儿的年龄特点，并且更具有操作性价值。老师们将自己在区域活动开展及区域活动环境创设中遇到的问题提出，进行现场答疑。

                   认真观察         认真总结

       下午，渠老师对区域活动的观察与记录、指导与评价进行深入的讲解，渠老师提出，观察孩子在区域活动中的不同表现，老师应用有效的方法做到及时记录，发现问题解决问题。对孩子在活动中表现，找到适合的解决方法。有效发挥区域活动的作用。同时渠老师分享了许多生动的案例，深入浅出的诠释了区域的意义。

                        循序渐进         学以致用

        最后，渠老师对整个活动进行总结，并根据我园的实际情况对区域活动的开展提出了宝贵的意见和建议。本次专题培训活动的开展，使老师们受益匪浅，不仅对区域活动的开展有了更深刻的理解和全新的认识，更为以后区域活动的有效开展奠定了扎实的基础。科学、合理投放适宜的区域材料，创设符合幼儿年龄特征的活动环境，遵循幼儿身心发展规律。让孩子们在区域活动中自由、自主、自选的游戏，快乐成长。

        培训，是让老师们有更多的收获，通过这个平台我们可以各抒己见，互通在教学中的困境和心得。对于老师不仅有了专业上的提升，也有了提升自我价值的动力。相信我们二幼的老师在以后的每一次培训中都能提升自己，做一位最美的幼教人！