自主管理，智慧校园

江春燕

        有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。作为一名班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，幸而八月25号这天县教体局组织的班主任培训让我找到了答案！

        这次培训请了四位优秀的班主任来分享他们的经验。这四位优秀班主任有小学、有初中、也有高中，尽管他们所教年级不同，但他们管理学生的方式却一样——自主管理，让学生成为班级管理的主人，培养他们自我教育、自主管理的能力。

        第一位讲师是来自汪家中心小学的郑星老师，她用通俗易懂的语言把她管理班级的经验向我们娓娓道来，从自主管理的教育理念及实践过程到具体实施再到照片欣赏和管理成效这五个方面跟我们进行交流分享。他们采取人人有事做，事事有人做的管理机制，让每一位学生都参与到班级建设中来。让学生发现自我价值，发掘自身潜力，确定发展目标，适应社会发展。

        郑星老师她详细的给我们介绍了具体实施过程，这也是我们渴望聆听的。实现自主管理首先要制定方案，确定自己班级的文化特色，其次是岗位设置，细化班级岗位，实现“全员管理”。小小岗位有着大大的能量，能让学生产生被需要，被关注的幸福感，能为班级出一份力的价值感和成就感等。让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己成为自己的主人。与此同时，所有学生又都是被管理者，接受全班所有同学不同项目的管理。因此，整个班级层层管理，“面面俱到”，每个学生兼任管理者与被管理者，具双重身份。换言之，即都是“执法者”，也都是“守法者”。在这样的双重身份下，他们便会更加遵守规章制度，更加主动、自觉地维护到班级的秩序，成为真正的班级主人。学生要充分的、公平的运用手中的权利，老师也要积分评价，这点是至关重要的，只有老师及时给予评价才能让学生坚持，才能让学生觉得有意义。这样才能创造一个主动，积极的学习环境。

　　接下来的优秀班主任是来自石镇的正能量女神黄想莲老师，她给我们带来了一次精神上的“洗脑”《乐儿忘忧，不知老之将至》。她从工作中的教育方法爱上学、端正坐、朗声读、工整写谈到积极应对生活中的问题，再到融入个人爱好于工作中，都可以看到她那颗乐观向上的心。

　　火热的太阳并不能阻挡我们学习的脚步。用吴兵盛主任的话说就当做是蒸一次免费的桑拿吧！下午我们首先聆听了来自万年一中优秀班主任凌云老师的讲座。

      《一年.一念.一“凌”班》无论是看课题、还是念名字、或是听声音，给我感觉这是一位才女。她只当了一年班主任，就获得了省级优秀班主任比赛一等奖。这绝非偶然，而是她之前的二十多年从教工作中的学习与付出让这一切来的理所当然。她回忆她这一年班主任工作中，爱组织活动，办有自己班级文化特色的班级，建立国中国，让学生爱上这个班集体。

　　最后是陈建平班主任给我们带来的讲座，他从班主任的修养、班主任的工作原则以及班级目标等方面跟我们分享了他的班主任工作。最后他还给新班主任提出了一些宝贵的建议。让我们少走弯路，不断超越自我，尽快成为一名优秀班主任投入到教育事业中来。

　　这次班主任培训让我收获颇丰，让我找到了今后班主任工作中的指路灯！自主管理，势在必行。