暑尽凉生 秋渐浓——大安市新平安镇中心校语文一组学期初研修工作推进纪实

莹莹

研修

语文

学生

识字

探究

组内

主题

分题

能力

教师

凉风遥夜清秋半，一望金波照粉田。颔首回望过去半年的研修工作，在我们对教学的执着、努力、坚守中，每位教师都在主题研修中不断成长。在这凉风微习的时节，伴着收获的喜悦，我们语文研修一组又开启了新一轮的征程。

三年级语文教师刘秀秀。一位优秀的特岗教师。上学期她根据自己的主题《创设丰富的实际情境提高学生识字能力的探究》认真的开展课堂实践，让学生在丰富的情境中提高了自己的独立识字能力。这学期她根据学生升入中年段这一变化，重新确立了主题《通过课前预习的引导，提高学生识字能力的探究》。

重新定位、重新启航

二年级语文教师单玉凤。她的个人主题《通过拼读训练提高学生识字能力的探究》让学生的独立识字能力和拼读能力有了双向的提高。她的成果得到了上级领导的肯定，在大安第四研修区校本主题研修汇报中做示范课。本学期针对学生年龄特点的改变，她重新确立了主题《通过多样化的训练方法提高学生识字能力的探究》。相信经过这一轮的研修，二年级学生的识字能力会更上一层楼。

一年级语文教师，朱莹。原六年级语文教师。在上一轮的研修中她挑战性的确立了自己的个人研修分题《通过构建思维导图，提高学生文本阅读理解能力的探究》。通过这个课题，她在课堂上实现了感性与理性的完美融合。今年她加入了低年段儿研究组，他结合一年级的学情与学生的思维特点，确立了自己的个人分题《通过创设丰富的教学情境，提高学生识字能力的探究》，我们期待她的完美蜕变。

8月23日学校召开了研究组新学期研修推进会在推进会后，我们语文研修一组，积极开展了研究工作。确定了组内研修主题，并根据组内主题确定了自己的个人研修分题。

确定自己的个人分题后，经过组内成员的共同研究，我们确定了组内研修方案和组内研修制度。他们将是保证我们语文研修一组顺利进行工作的保证。

人生在勤，不索何获，我们语文一组的每位成员在本学期的研修作中，会本着“问题——学习——探究——问题。”这一研修体系，在我校“三研两备两实践”这研修模式中不断探求。