高考试题评价 | 立足全面发展育人导向　引导基础教育英语教学——2019年高考英语试题评析

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语篇

考查

高考

能力

试卷

英语

语言

理解

引导

英语教学

2019年第7期第11-14页

作者：教育部考试中心

摘要：2019年高考英语试题落实构建德智体美劳全面培养教育体系，依据高考评价体系的总体要求，在选材上以巩固德育、坚守智育的考试内容改革为基础，加强对健康意识、审美情趣、劳动精神的考查和引导。试题命制以英语学科听说读写4项关键能力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向。试卷结构和难度设计合理，能够较好地区分不同层次的学生，积极引导中学教学，助力发展素质教育。

关键词：高考；高考英语；高考命题；高考评价体系；考试内容改革；试题评价

　　2019年高考英语学科命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，立足全面发展育人目标，落实构建德智体美劳全面培养教育体系。在确保高考公平公正和科学规范的基础上，依据高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，以考查学生综合语言运用能力为目标，落实立德树人的教育根本任务，进一步深化考试内容改革，严格控制试卷难度，为高校人才选拔服务，积极引导中学英语教学，助力发展素质教育。

１.立足全面发展育人方向，加强德智体美劳全面考查

　　各套试卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我3大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、时代性强，在巩固德育、坚守智育的考试内容改革基本命题指导思想基础上，加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考查，体现了高考坚持立德树人、引导素质教育的功能。

1.1　关注体育锻炼，倡导健康意识
　　全国Ⅰ卷阅读理解部分第二节语篇介绍呼吸新鲜空气和接近大自然有益于身心健康；全国Ⅰ卷短文改错语篇介绍作者如何通过一次小“意外”而喜欢上足球运动；全国Ⅱ卷书面表达部分设置了考生作为学校排球队队长写信告知队员近期活动安排的情境，在具体的体育情境中考查考生书面表达能力。这些语篇及所设置的相关试题在考查阅读理解或英语语言综合运用能力的同时，体现了关注体育锻炼、倡导健康意识的理念。

1.2　融入美育知识，提高审美情趣
　　全国Ⅰ卷书面表达题设置了考生得知伦敦的美术馆要举办中国画展览，给美术馆写信申请做志愿者的情境；全国Ⅲ卷书面表达题设置了邀请外国朋友参加校内音乐节的情境；全国Ⅲ卷阅读理解部分的一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。这些语篇通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导学生关注和提高审美情趣。

1.3　宣传劳动精神，引导劳动意识
　　全国Ⅰ卷阅读理解部分的一个语篇介绍了4则面向学生的暑期工作公告；全国Ⅱ卷短文改错语篇介绍作者希望未来所从事的职业及喜欢的原因；全国Ⅲ卷短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想；全国Ⅱ卷语法填空语篇报道一位年逾九旬的英国女士仍然每周坚持工作而获得“年度女性奖”的事迹。这些语篇以积极工作为切入点，宣传劳动精神，引导学生树立劳动意识。

2.体现高考评价体系总体要求，重视学科素养和道德品质养成

　　各套试卷遵循高考“一核四层四翼”评价体系的要求，以英语学科听说读写4项关键能力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向。通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇，将思维品质培养、和谐的人际交往以及全球生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力的考查中，积极引导中学英语教学和素质教育。

2.1　重视思维品质培养
　　全国Ⅰ卷阅读理解部分的一个语篇讲述一位小学教师通过组织学生演讲来帮助学生提高自信心的教学实践；全国Ⅱ卷阅读理解部分的一个语篇介绍作者自己参与并鼓励他人参与志愿工作的经历，论述了志愿工作的独特意义；全国Ⅱ卷阅读理解部分的一个语篇介绍了美国一所中学与NASA合作开展联合科研，鼓励学生开发创新思维，培养实用生活技能。这些语篇对于启发与培养学生良好思维品质有积极的引导作用。

2.2　倡导和谐人际关系
　　全国Ⅱ卷完形填空语篇通过介绍一位男士不辞辛苦帮助素不相识的人找回走失的宠物狗的故事，体现了和谐的人际关系；全国Ⅰ卷阅读理解部分的一个语篇从社会心理学视角叙述青少年在小学与中学阶段的成长经历，论述了个体受欢迎程度对青少年成长的影响；全国Ⅲ卷阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交流。这些语篇视角独特，积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。

2.3　关注生态环境保护
　　全国Ⅰ卷完形填空语篇介绍了非洲乞力马扎罗山的环境污染，以及当地机构努力治理之后环境的改观；全国Ⅰ卷语法填空语篇介绍了北极熊种群数量越来越少、急需保护的现状；全国Ⅲ卷完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan一年中几乎半年无法得到阳光直射，这一问题在高科技设备的帮助下得以改善。这些语篇及所设计的题目让考生在阅读文章内容的同时，深入思考在生活日趋便利的当今社会，更应该关注生态和环境保护，探索人与自然的和谐相处之道。

3.进一步深化内容改革，提升命题质量

　　英语试卷命题充分考虑不同地区考生群体的能力水平，合理控制试卷难度与试题区分度；同时，注意改变相对固化的设问方式，促使学生着力发展学科能力，提高思辨能力，避免形成思维定式，减少海量刷题，有利于减轻学生过重的学业负担。

3.1　稳定试卷结构，全面考查综合语言运用能力
　　2019年高考英语科试卷结构保持稳定，通过恰当的选材和巧妙的设问，以考查英语学科必备知识为基础，不仅考查听、说、读、写等关键能力，还渗透对考生交际、思辨和学习等学科素养的考查。在试卷结构设计上，各套试卷既有针对各单项语言技能的专门考查，如听力、阅读理解和写作，又有针对综合语言技能的考查，如语言知识运用，体现了兼顾基础性和综合性的考查要求；在试题情境的设计上，既有基于考生进行真实口语交际的听力理解任务，又有需要考生发挥想象力和创造性的书面写作任务，体现了突出应用性和创新性的考查要求。

3.2　控制试卷难度，稳步提升试题命制质量
　　各套试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，材料难度与往年基本持平。题目类型多样，考查要点覆盖面广，难易搭配合理，难、较难、较易和容易各难度层级试题比例进一步优化；通过创新选择题设问方式及合理设置干扰项等方式，稳步提升试题命制质量。
　　在材料难度方面，听力部分的录音材料既涵盖学生十分熟悉的日常话题，如周末活动、健身、购物、计划更改、工作面试、预约见面等，也包括一些具有挑战性的话题，如节目访谈、成长经历、生态保护及名人介绍等；在阅读理解部分，既有相对简单的广告通知类材料，又有中等难度的文章，如小学教师帮助学生建立自信心、中国引领世界时尚潮流、移动网络时代用餐习惯的变化、大众报纸演变历史等文章，还有较高难度的说明和议论性文章，如信息保密智能键盘研制、青少年心理健康发展、中学教学与航天科技结合的尝试、实验研究猴子算术能力等科普类文章。
　　在题型搭配方面，听力和阅读理解部分考查的是对口头和书面语言的理解能力，多采用选择题，且设问难度相对较低；语言运用和写作部分考查词汇和语法的综合运用能力，要求考生在阅读理解的基础上准确运用相关词汇和语法知识，或根据所设定的情境完成书面写作任务，要求涵盖全部要点，意义表达准确得体，对考生语言运用能力要求相对较高。
　　在考点覆盖方面，各套试卷考查要点布局合理，能力考查全面；不仅包括理解对话或篇章内容具体信息、作出简单推断等较低层次能力的考查，还包括理解对话或篇章的主旨要义、识别说话人或作者观点态度以及语篇层次的归纳理解等较高层次能力的考查。

4 推动素质教育，积极引导基础教育英语教学

　　高考命题全面落实高考评价体系，充分体现立德树人教育根本任务，倡导德智体美劳“五育并举”，推动素质教育和考试内容改革的持续深化。高考英语学科通过进一步深化考试内容改革，引导中学英语教学以英语教育和学习规律为遵循，强调学习必备知识，培养关键能力，养成学科素养，内化核心价值。

4.1　以必备知识为基础，重点培养关键能力
　　高考英语学科命题通过真实情境的设计在语篇基础上深入考查综合语言运用能力，引导中学英语教学重视和回归教材，在夯实学生必备语言知识和文化知识的基础上，促进学生综合语言运用能力的提升。听、说、读、写4项关键能力既相互独立又相互影响，任何一项能力的不足都会影响到综合语言运用能力的整体发展。高考英语命题通过基于语篇情境的能力考查，引导英语教学有意识地渗透语篇知识，帮助学生形成语篇意识，提高理解语篇意义的能力；同时，通过创设与主题密切相关的语境，引导英语教学将语言知识教学与语言技能培养结合起来，最终达到改变应试教育、发展素质教育的目的。

4.2　以学科素养为导向，强化核心价值引领
　　学科素养是英语语言学习者应具有的最关键、最必要的综合品质，是通过基础教育阶段的英语教学培养形成的，它既是基础教育培养目标的要求，也是高校人才选拔的要求。英语学习有利于学生开拓视野，从全球、全人类和跨文化交际的角度看待问题。高考英语学科考试内容改革通过精心选材和巧妙设问强化考试的育人功能和价值导向作用，引导学生在学习语言知识和文化知识的同时，坚定理想信念；在内化和养成学科素养的同时，增强对传承中华优秀传统文化、革命文化、伟大民族精神的认同和使命感；在不断提高语言能力的同时，增长知识见识，厚植爱国情怀，养成良好的道德品质。

　　总体来看，2019年高考英语全国卷试题在稳定中求发展，充分体现了党的十九大精神和全国教育大会精神，为落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求、进一步推进高考内容改革和素质教育奠定了坚实的基础。

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