家访，从“心”开始

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家访路上

今年开学，我校按上级要求开展了一次家访活动。学校要求班主任带领科任老师对本班学生进行一次家访。说实话开始我觉得困难很多。一是班级人数多，我校服务地区为八个行政村，学生居住地比较分散。一个一个去家访，任务艰巨。二是学生都是寄宿在校，到学生家里找不到家长。怎么办呢,纵然有这些困难，但毕竟事在人为，我和科任教师一起经过努力终于完成了家访，困难比想象中小多了，反而是家访活动中的一些细节让老师非常感动，比如我们每到一个家庭，迎接我们的是家长热情的笑脸，虽然有的家长，我们是第一次见面，但通过交流我们很快成为知心朋友。为接受我们的家访，很多家长放着农活不干，专门在家等候，家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。

这是五一班学生张崤光，家里六个兄弟，最大的哥哥二十多岁在外地上学，最小的弟弟只有七岁，家里收入只有父母打零工维持，但是孩子依旧能够在这样的环境下认真学习

这是五一班学生李佳怡的奶奶，学生的母亲学生一岁半的时候因病去世，父亲入赘到县城，只有年迈的爷爷奶奶照看学生，没有经济来源，幸好爷爷有低保还能生活。奶奶在跟我们介绍情况的时候眼泪不禁流了下来，我们也深深为之动容，真的很不容易

这是五一班学生卫志毅，家里兄弟两个，父亲在外打工，家庭压力相对小一点

这是五一班学生张慧鸽的家，姐妹四个，父亲常年在外打工，母亲一个人在家照看孩子和生病的奶奶

这是五一班学生任百灵的家，她家是单亲家庭，父亲很早因病去世，母亲靠打零工拉扯她们姐妹四个，生活很不容易，不过幸好，孩子们都很懂事，我们去的时候，任百灵在洗衣服，她的二姐在准备给去地里干活的妈妈做饭。

整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度高低，不管家庭条件好坏，对孩子思想品德教育都比较重视。我们听到家长最多也是最朴实的话语就是:“学校一定要严格管理我的学生，那怕他成绩不行，将来读不出去，但一定要养成一个好脾气，不能学坏”。作为一名老师同时也是一名家长，我们深深地感动着。因为我们知道，管理使孩子即使取很微小得一点成绩和进步，家长内心都会无比的高兴和发自肺腑的感谢。

自开展家访活动以来，受到了学生和家长的普遍欢迎和称赞。他们认为活动既体现了对孩子的重视，也从老师那里得到很多关于做好家庭教育的良好建议。通过家访，孩子懂事了，自信了，更乐意与家长交流了，他们由衷感谢老师们对孩子的关爱。老师们也在活动中受到触动，家访既拉近了老师和学生、老师和家长的情感距离，进一步融洽了老师与学生、老师与家长、家长与孩子之间的关系，也让学生家长更支持老师的工作了，学生更乐意听从教导了。家访还促进老师反思自己的教育行为，重新认识学生，重修师德，提高了职业责任感和幸福感，进一步增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持。