<h3>备课吃透两头</h3><h3>学生怎么去吃透？吃透学习方面存在的优势和问题</h3><h3><br></h3> <h3>根据学生出错，调整我们的教学策略</h3> <h3>错误率25%</h3><h3>1没有理解题意，不会选择信息</h3><h3>2会选择信息，但是不会做</h3><h3>经过的时间是一个动态的过程，较难理解</h3> <h3>教材两次安排</h3> <h3>一个小时之内的计算时间，不强求用计算方法来解决，可以借助直观模型来解决</h3><h3>经过中午12点，或跨天的时间</h3><h3>本质就是从一个结束的时刻减去开始的时刻</h3> <h3>1是理解时间和时刻这两个概念</h3><h3><br></h3><h3>教学时借助直观模型，钟面模型</h3><h3>借助数轴</h3><h3><br></h3> <h3>把时刻与数轴上的点联系</h3><h3>把时间与数轴上的段联系</h3><h3>让学生理解：钟面上刻度一大格是5格，数轴是6段</h3><h3><br></h3><h3>3、计算</h3><h3>竖式法</h3> <h3>在变式中理解模型</h3><h3>结束时间—开始时间=经过时间</h3> <h3>题目梯度的罗列</h3><h3>不能过度拔高，也不能让学有余力的孩子没有提升</h3> <h3><font color="#ed2308">多种方法对错题研究，经过时间的计算方法，抓住数量关系式，各种方法要总结，各种方法的共同点，多种优化，退一当60与退一当10做对比，4时到5时如果看懂六大格学生是会计算的，最好保留12大格，更好的服务于全体学生</font></h3>