中小学音乐教育中的节奏训练有感

梅宏强

节奏是音乐的脉搏和精髓，是组成音乐的核心要素之一。瑞士音乐教育家埃米尔提出：“音乐教育的前提是通过节奏运动唤起人的音乐本能，不断提高学生的音乐感受力与敏捷反应能力”。儿童音乐教育家卡尔.奥尔夫也认为，“音乐教育的第一要素是节奏，而不是旋律”，提出“节奏第一”的音乐教育理论。两位音乐教育的理论表明，节奏训练在音乐教育中占有重要的地位，并且是起基础性和关键性作用的训练。从节奏入手，展开音乐教育，对于夯实学生音乐知识基础，巩固音乐水平和能力有巨大的促进作用。科学有效的节奏训练对于中小学生打下扎实的音乐基础，学习巩固音乐知识有巨大的促进作用。

一、节奏训练在中小学音乐教育存在的问题 （1）受重视程度不够。在中小学音乐教育中，节奏训练时间被大大压缩。一般需要较长时间的训练，往往被一带而过。（2）节奏训练存在训练单一、内容枯燥等情况 ，将节奏训练以及音乐学习脱离生活，是违背音乐学习的本质的。

　　二、节奏训练的方法：

节奏存在于人们生活的各个领域，可以解释为运动着的事物在时间上的规范。节奏存在于生活中，和我们的生活息息相关。下面讨论节奏训练方法。

（一）运用生活知识完成节奏训练

（二）运用语言完成节奏训练

（三）采用游戏完成节奏训练

（四）运用乐器演奏完成节奏训练

（五）利用速度变化完毕节奏训练

（六）通过欣赏作品来完成节奏训练

　　三、节奏训练注意事项

中小学音乐教学中节奏训练的目的是培养节奏感，培养学习兴趣，为学生学习音乐知识打好音乐基础。因此在节奏训练过程中，需要注意以下几点：

（一）注意节奏训练的强度和频率

（二）节奏训练应多样化和丰富化

（三）积极发展节奏训练的方法

　　通过中小学音乐教育的学习 ，更加认识到中小学阶段音乐节奏训练的重要性，我将在以后的音乐教学中加上对学生的节奏训练，让学生在唱、玩、说、动的过程中去体验感知节奏与音乐之间的关系，最终通过高质量的节奏训练强化学生对音乐的感受，提高其创作节奏的能力。