<p class="ql-block"> 感谢教体局给我们搭建了领军教师这个平台，它让我明白了一名优秀的教师是不仅要会上课，更要努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”。</p><p class="ql-block"> 金秋送爽，2019年8月21日，我们英语领军组在段老师这个大家长的引领下进行了为期三天的分散研修，汲取青岛培训专家们的教学理念、教学方法、聆听段老师精辟的讲解，我们把理论和实践结合起来,这一切让我们的收获灿烂无比。</p> <p class="ql-block"> Day1:徐老师，肖老师等给我们解读了武琼，王来田两位专家的《简谈听评课》和《基于核心素养的课堂教学课堂评价》两个课件。</p><p class="ql-block"> 关于听评课的视角，我最大的感触有以下几点：1，关注教师对课程意识的把握，即要确立用教材教而非教教材的理念，要站在课程内容的角度批判性使用教材，要会整合、创生新的教材内容。2，关注教师自身的特色，即该老师组织课堂的表达能力、板书、是否善于思考。3.关注学生的学习状态。即一堂课，学生的情绪状态如何，也就是课堂气氛、学生的思维状态如何，教学过程中，老师是否根据学生的思维与体验状态，予以及时的反馈与调整。学生活动参与的广度如何。</p><p class="ql-block"> 关于《基于核心素养的课堂教学课堂评价》，我觉得王来田专家还是推崇的一种赏识教育，即人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。我个人觉的课堂评价也是一个老师情商的体现。我们一定要合理评价、积极评价，激发学生的情感，鼓励创新。</p> <p class="ql-block"> Day2:基于我们的学情，经过两年的沉淀积累，徐长在老师总结了属于我们自己的听评课观察评价量表，一.课堂观察的四个维度（学生的学、教师的教、课程实施情况、课堂文化）。二.如何进行课堂观察，徐老师总结了“三听四看一关注”原则。所谓三听：一听为教师向学生发出的信息、二听为听师生交流的信息、三听为听学生发出的信息。关于四看，1.教师教态是否真切2.教学目标是否落实3.师生互动4.看学生的情绪是否主动。最后一关注即：关注课堂教学中智慧生成的过程与效果。</p><p class="ql-block"> 下午，段老师对两年的领军教师生活做了一个回顾与总结并指出了下一步的工作方向。第一阶段（2017.8-2018.8）我们学习了新课标，理清了关于听说,阅读，语法和写作的四大基本课型，并且形成了关于四种课型的课堂模式。第二阶段（2018.8-2019.8）深入学习了立德育人的总目标、认真讨论了英语学科核心素养的基本内容与标准。分期研讨了核心素养下的听说、阅读、语法和写作四种课例，使核心素养在英语课堂遍地开花。</p><p class="ql-block"> 段老师指出：思维导图在英语教学中的重要性，下一步尽可能在我们的教学主阵地中多使用思维导图。 另外，未来英语教学的方向越来越倾向于整体教学，整进整出，即整体输入、整体输出、整体互动。更加侧重于对听说读写能力的考查。同时段老师倡导中小学学生要更多的进行整本书阅读。</p> <p class="ql-block"> Day3:博闻多识的肖老师给大家分析了2017-2018各市区中考题，并指出了下一步中考命题的方向。徐老师又给我们制定了2019-2020学年度英语共同体活动方案。</p> <p class="ql-block"> 单丝不成线，独木不成林，感谢这个团队，在段老师这位大家长的引领下，我们不忘初心、砥砺前行。We are 伐木累。</p> <p class="ql-block"> 最后一段话与大家共勉之：目标就像蝴蝶，你去追她的时候，总是很遥远，只要你种下很多花，蝴蝶便会自己飞过来，与其抱怨目标太遥远，不如静下心来提升自己，你若盛开，清风自来。</p>