濯清泉润心灵，掬风清化校园———记临沂青河实验学校暑期教师素养培训会

王静文

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　　临沂青河实验学校始终坚持以共生理念为指导，以教学质量为生命线，以教育科研为路径，以教师专业为前提，以教师培训为核心，致力于教师的可持续发展，努力打造一支有温度、有梦想、有能力的高素质教师队伍。

　　2019年8月24日，临沂青河实验学校全体教师在汤强兴校长的带领下聆听了一场异彩纷呈的“暑期教师培训会”。培训会分为三大篇章：临沂市教育科学研究中心陈中杰主任的“从平庸走向卓越的教学特色”；高级礼仪培训师李倩老师的“塑礼仪典范，展教师风采”；山东省教学名师咸慧老师的“如何进行有效沟通”。这场文化的饕餮盛宴不仅是思想的引领，价值的修正，更是一次精神的震撼。与会老师眼前似有曙光闪耀，擦亮了双眸；耳边似有天籁传响，空灵了人心；心中似有清泉涌动，洗涤了心灵。

第一篇：提升教学温度，彰显教学特色

陈主任从教学魅力不落窠臼的时代先驱梁启超、课堂充满生命活力的当代名师于漪切入，从教学呼唤特色、教学特色的内涵和特征分类、自我提升形成教学特色三个方面详细阐述了“如何从平庸走向卓越，如何打造自己的教学特色”的精彩教育理念。陈主任的报告高屋建瓴、风趣幽默，结合教育教学实践中鲜活的事例和深刻的感悟，由点及面、深入浅出地告诉与会教师教学特色发展不是一蹴而就的，而是成长修炼的过程。恳切的言辞，深切的话语，英毅的表情，无不在冲击着在座所有教师的内心，如画慢慢欣赏，如茶细细品味。

让人印象最为深刻的部分来自于陈主任叙述“自我提升，形成教学特色”的四大环节：轻歌曼舞--修炼师德；闻鸡起舞--厚实底蕴；长袖善舞--学会研究；莺歌燕舞--提升才艺。四大环节阐释了教师职业的作为，涵盖了教师事业的追求，只有做好四环节，教师才能变被动为主动，变接受为享受，变职业为事业。

第二篇：内化礼仪素养，外显教师风采

礼仪是一面镜子，能反射精神面貌；礼仪是一把尺子，能丈量素质高低；礼仪是一道桥梁，能跨越千沟万壑；礼仪是一道风景，能美化世界你我。身为人类工程师的教师，不仅是文化的传承者，更是文明礼仪的传递者；不仅要有精湛的专业素养，更需塑造礼仪的典范。

李倩老师首先以“教师拍卖会”活动热场，然后结合教师工作实际，通过列举实例、实战训练、情景展示等方式，就教师如何规范言行举止等做了深入的讲解，对眼神、微笑、走姿、站姿、坐姿、手势等日常行为做了详细示范。报告内容主要包括：礼从何来、教师的职业形象塑造、教师的举止礼仪、做一个懂得社交规则的教师四个方面。整场报告活泼愉快、妙语频现、精彩的内容和具体的示范撩拨着与会教师的内心，大家时而凝神静气，时而捬操踊跃，时而哄堂大笑，时而仿学动作。

　　国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。相信通过这次的教师礼仪培训，青河的教师一定会对“礼”内化于心，外化于行，相信我们的服务意识会得到强化，礼仪规范得到精细，仪态举止得到改善，职业修养得到提升，职业形象更加专业。我们要以美的形象，美的语言和美的行为去感染我们的学生。

第三篇：改善沟通方式，促进和谐交往

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递和反馈的过程，以求思想达到一致和感情的通畅。它是一种能力，而不是一种本能；它不是说服别人，而是感染他人，是形象展示的方式。身为教师，我们面对领导、同事，面对学生、家长，面对亲人、伴侣，在复杂的关系网中，只有做好有效沟通，才能做到知己知彼，百沟不殆。

咸慧老师旁征博引，用一个个精彩绝伦的生活故事、教学案例不仅让我们享受了“语言魅力”的大餐，还让我们深刻感受到沟通是门学问，更是门艺术。咸老师从五莲二中杨老师事件和铜陵周老师自杀事件切题，回忆自己学生毕业二十周年聚会的遭遇，讲述学生可能会被教师无意中的语言、肢体和眼神伤害，从而耿耿于怀，让我们深刻体会到语言能带给伤心的孩子以慰藉，也能让颓废的孩子走向绝望。讲座包括专业沟通模式、语言沟通三要素和影响沟通的因素三部分内容，通过报告学习我们知道在与人沟通时，要善用一致性沟通，少用或不用防卫性沟通；肢体语言会让我们所表达的情感更加丰富形象。咸老师柔美的语言，朴实的外表，纤细的身躯，却渗透着无尽的力量，我们被她身上的教育激情所感染，为她对生活的热情而折服，在她娓娓道来中迷醉。

　　临沂青河实验学校通过循循滋养、滴滴浸润的教师培训，相信教师可以用追求卓越缔造特色，用礼仪规范展示风采，用有效沟通打通内心，我们的心灵会得到润泽，我们的校园会得到美化。