【智慧教学 赢在系统】新时代下的智慧教学

张先生的班

学生

教学

智慧

我们

老师

微课

教授

星空

培养

知识

　　2019年7月31日，罗校长带领我乘坐了30多个小时的火车，于8月2日早上来到了“北国春城”——长春，参加为期五天的“全国中小学新时代教育发展高级培训班”。一路颠簸，添了些许疲劳，但两颗学习的心却是火热的。对我而言，内心即兴奋又忐忑，兴奋的是可以学习先进的教学理念；忐忑的是，我只是一名年轻的一线老师，认识和觉悟都还比较浅显，生怕出现什么差错。

　　初见刘教授和负责招待的卫老师，我就被他们的认真打动了，他们身上有一种教育人的情怀，真诚、耐心、儒雅，让我一下子就被感染了。

这是我第一次接触“智慧教学”的理论，刘教授提出的“学优秀的别人，做最好的自己”，让我一下子就想起了我们学校教学楼一楼大厅贴的几个烫金大字——我们每天都在进步，做到自己的最好。我觉得两句话有相同之处，又增加了我的好奇心和欲望。

　　几天学习下来，我觉得智慧教学，就是通过老师的智慧管理充分地调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，使老师的“教”和学生的“学”得以统一。

　　智慧教学主张：尊重教育规律，即学生成长规律、知识教学规律和技术应用规律，培养学生的综合能力。这是一个快速发展的时代，我们面临的学生正处于一个信息化的时代，我们需要更有效的了解他们，了解我们所教的知识，结合现代化的信息技术，做到知行合一，为学生创设更有效的学习环境。

　　刘教授指出：智慧教学，赢在系统。包括教学目标、学生情况、知识体系、教学方法、教学技术、教学效果六个方面。

　　  我们培养的是社会主义事业的建设者和接班人，我们的肩头是有重任的，培养什么样的学生，就成了摆在我们面前的一个大问题。

　　如何做到有效的了解学生，刘教授给出了答案。我们需要了解学生的性格特征、认知特点、兴趣爱好，只有充分地了解学生了，我们才能更好的采取有效方法进行管理和实施教学。

　　双辽市第二小学的夏玉兰校长的分享，让我感受到了她们学校为“智慧教学”所付出的努力。她们为孩子们设立“个人展示牌”，通过“美篇”记录学生的点点滴滴，为学生专门创立了“成长档案”；平时我也会通过美篇记录学生的点滴成长，但更多的是记录美好的瞬间，通过夏校长的分享，我觉得我可以把重心放在更多特殊学生的身上，从他们入手，用自己的真心去感化他们。

　　张永军老师说：上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。这句话对我触动很大，我们确实要用不同要求对待不同的学生，学生是有差异的。

张老师用清华实验学校二年级一班班级事物自主管理明细表向我们举例说明老师的智慧管理是充满神奇力量的。

　　我们班的48名学生，每个人都有自己的职业，在开学初我会和每位学生签订“授权书”，让学生明确自己的义务和职责。

由于受到大数据的冲击和影响，我们的学生很早就接触到了各种信息技术手段，我们也需要不断地改进和更新自己的教学方法，根据学生的兴趣点合理地使用我们的教学技术。

　　微课，是当下不可缺少的一种传播工具，日常中我会使用“微课之家”、“汗微微课宝”进行微课的录制。

　　每录好一节微课，我都会在个人的微信公众号“为小语做些事儿”进行推送，让家长和学生能够及时地获取并巩固重点知识。

　　孙高扬主任向我们介绍了很多教学软件，比如UMU、腾讯文档、咪咕灵犀、讯飞语记等，8月23日，学校每年一度的宿舍培训会上，我将这些教学软件的使用方法对老师们一一进行了讲解，老师们纷纷表示了软件对日常工作的便捷作用。

　　学生思维能力的培养，和老师们是脱离不了关系的，思维导图就是一种。思维导图需要学生拥有较强的提取信息、归纳总结的能力，是一种很有效的思维训练方法。

　　8月24日，罗校长在学校培训会上对“智慧教学”做了解析，目前包括我在内已有四位老师和六个班级加入了“智慧教学”的研究中来。

智慧教学，赢在系统。

理论犹如浩瀚星空，看似遥不可及，但终究会有人通过不懈地努力离星空更近，我们愿意做这些离星空更近的人。

　　独木不成林，单丝不成线。集体的智慧是无穷的。感谢刘教授和智慧团队的所有专家、同仁们，相信在大家的指导下，我们也会将智慧教学更好地实施下去！我们有信心，也有决心！