且思且行，静待花开———太平明德小学参加小学语文统编教材培训活动（二）

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　　8月24日，洛龙小语人同聚一实小，继续统编教材五六年级小学语文培训会学习。第二天的培训，精彩继续，热情不减。

　　五年级教材解读活动，由洛龙区一实小李琤老师的《白鹭》拉开帷幕。李老师温文尔雅，用诗意的语言带我们领略了白鹭富有韵味的美。在教学过程中，李老师特别注意学生的主体地位，循序渐进，缓缓诱导，在多种形式的朗读中带学生品味垂钓图，望哨图，低飞图。

　　上午第二时段，由田利刚老师带来五年级教材解。田老师条理清晰，以课为例，详细地介绍了普通单元，策略单元，习作单元的编排特点和如何有效开展教学活动，深入浅出，为我们指点迷津。

　　作为洛龙区的书法大家，田老师亲身示范粉笔字，向我们传授写好字的奥秘:书法练习是一个过程，要有笔力，眼力，毅力！

　　下午，六年级教材培训，由北二分的叶峰亮老师授课和解读教材，叶老师是洛龙区名师，他为我们带来了国赛上获得一等奖的《书戴嵩画牛》。叶老师的课堂朴实严谨。没有华丽的表演，没有多余的语言，没有热闹的形式，老师适时地指导朗读，引导想象，每个环节都给学生充分的学习时间和交流空间，让学生真正在品读中感悟，在感悟后表达。

　　统编教材更重视中华优秀传统文化的传承，所以，古诗，文言文的比重增加。叶老师从《书戴嵩画牛》入手，分析文言文和古诗词教学的方法。

　　两天的学习落下帷幕，老师们的示范课和专家们的解读为我们今后使用统编教材指明了方向，但关于统编教材的教学研讨还将继续。在今后的教学中我们一定且思且行，用好新教材，用活新教材。

　　语文教学任重道远，思悟求索勇往直前

谢春丽

“人生海海，潮落后是潮起”，暑假短暂休息，陆续迎来高潮迭起的培训活动。“新教材”是暑期热词，教学经验尚浅的我，憧憬而又担忧，期待而又迷茫，教什么？怎么教？两个问题萦绕心中。8月23-24日，语文新教材解读培训是一次宝贵的学习机会，幸运参与此次活动，能聆听专家解析，对新教材有了新的认识。“知是行之始，行是知之成”，今后我们将成为新教材学习的行者：聆听、思考、践行、探索！

为期两天的小学语文统编教材培训，课例精彩纷呈，解读深入浅出，切实为我们带来教学的思路与方向。

1.课例呈现教学策略：付巧峰老师的《总也倒不了的老屋》，让我初步了解到猜测（预测）可以成为童话故事文章的教学方法，预测故事内容，说说理由，故事情节吸引孩子，合理预测联系生活经验，游戏式贯穿极大提升了孩子阅读兴趣。这篇童话故事便在趣味中完成学习。原来课文不必每篇文章精细分析、面面俱到、按部就班，是可以净化目标，指向简明；雷明老师的《一个豆荚里的五粒豆》让我认识到提问这一教学策略的课堂运用，课堂首尾呼应，整堂课贯穿，将疑问整合筛选，以有效提问推进阅读与理解，还有雷老师对学生的循循善诱，幽默启发，对学生思考的耐心等待，都具有大家风范；李琤老师的《白鹭》，以美贯穿课堂，朗读引导细腻，朗读形式多样，课堂书声琅琅，文变诗读，文配画读，文质兼美的课文反复朗读，以美文浸润学生语言表达，加之李老师温婉动听的语言语调，让整节课富有美感与诗意；压轴课也是最令人钦佩的课堂当属叶峰亮老师的国家级优质课《书戴嵩画牛》，精准的目标，巧妙的设计，精炼的语言，雅致的课件，幽默亲切的叶将一节文言文课呈现的那么精彩那么舒畅！几个读书环节串联知识点，精彩的讲故事环节（角色替换）生动落实“创造性复述”这一语文要素，以人、事、理的思路，以朴实自然有实效的方式落实好文言文的教学，让学生对文言文有所兴趣，有所收获。叶老师的课大部分人听过多遍，依然百听不厌，且每次听都能有新的收获，我想这就是名师的魅力吧。

2.专家解读拨云见雾：张艳芬校长的三年级教材解读条理清晰，深入浅出，更为我们拨开云雾：以读懂教材，读懂框架，读懂编排，理清思路四个方面带领大家遨游新教材，“点状分布、线状联结”“人文主题，语文要素”“快乐读书吧专治不读书”“横向比较，纵向联系”“传统文化浸润”“几个警惕”……这些充斥在脑海的词语是张校长精心解读下的精炼总结的成果，也是我们初教授新教材的准绳、航向；伊滨区王亚丽老师以更加细致具体的方式解读四年级统编教材，需要我们关注四年级学情，对比三年级新旧教材以及四年级教材，新旧知识的交替适度把握，补学未学知识。王老师还告诉我们新教材备课需要有目标意识、整体意识、关联意识、创造意识，并重视识字写字教学；田利刚老师解读五年级教材，从教材设计意图、编排特点、编排内容等方面娓娓道来，最大的感触便是：依目标而教，打破思维定势，考虑学情，不能妄自拔高难度。田老师既是教学名师，又是书法名家，培训结束后为我们带来短暂粉笔字书写培训，教我们写好字的诀窍：汉字笔画有粗细变化，重视字体结构，关键做到有眼力、笔力、毅力。写字是小事，写好字却需要莫大的毅力！默默告诉自己今后尽量以毅力做好每件小事！叶峰亮老师解读六年级统编教材，深度严谨而又接地气，再次重申强调语文核心素养：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。对新教材精细解读之余告诉我们：新教材教学不必恐慌，畏难，新教材的研读与备课一定要发挥集体智慧，谨记：教好当下每一节课是最明智的衔接！

两天的学习，行程满满，收获累累，对语文统编教材落实立德树人的根本任务有了一定的认识，简单了解了新旧教材的变化，对新教材的编排理念、教学目标以及需要采取的教学策略等有了一定的认知和把握，使今后的教学有一定的方向与思路。两天的学习，我更加认识到语文教学任重道远，学习永远在路上，行动自然有收获。我今后将继续研读学习，在新教材、新教育路上无畏风雨、勇往直前！