蒙氏教育中“自由工作”的意义

十一

儿童在工作中成长

“工作”是在蒙台梭利教育中出现的一个重要而特殊的的词汇，它出现在儿童教育活动中，也让初次接触蒙氏的家长和老师感到困惑：什么是儿童的工作？为什么将它与普通的儿童游戏区别开来？它对孩子的成长有何重要意义？

儿童工作

蒙台梭利认为，儿童的各种活动，对成长的意义是不同的。儿童“工作”概念的提出，是为了区别于一般性的儿童游戏，蒙台梭利将简单玩耍、娱乐性的的活动，称之为“游戏”。在游戏活动中，儿童可能会很快乐，很兴奋，但这种快乐在游戏结束时，也会随之消失，它不具备持久性和自我挑战性。

如果我们认真观察一个孩子工作的情景，会完全为之着迷。对于自己选择的某项工作，孩子们会全心投入其中：

比如用积木搭建一座建筑，比如画一幅画，比如不厌其烦地做穿珠子，比如在小伙伴面前执著地扮演一只恐龙，比如把一组餐具擦干净。孩子们在这些在成人看来不全是有趣的，甚至是有点单调和枯燥的“工作”当中，表现出很多令人惊异的特点。

不仅仅是表现出来的专注力远超出我们的预期，而且我们感受到他们的自信、从容、安静和有条不紊，这令人印象深刻。

在蒙氏活动中，每个宝贝都能在自由、宽松的心理环境下，完全自由按自己的意愿和能力进行活动，他们的个性化需求、兴趣得到满足，通过观察他的兴趣和活动，了解他的个性发展水平。

自己选择喜欢的工作操作，每天不被打断的工作时间是非常重要的，孩子在工作时间有行动的自由，选择工作的自由，重复一样工作的自由，工作时间长短的自由。

儿童的工作，完全是出于内心的需要。

儿童的工作，享受的是过程。

儿童的工作，由自己决定。

儿童的工作，是主动迎接挑战。

儿童的工作，常常伴随愉悦和安定。

日托班的宝贝们在自由工作的时间里表现真的很棒，每个宝贝都会很安静的取自己感兴趣的工作、坐在蒙氏线上安静探索，工作完了会把教具还原到教具柜，再继续取下一份工作，宝贝们的规则感和秩序感就是这样慢慢建立起来的。❤