<h3>8月24号，我们迎来了问道津门的第六天。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">厚重的历史，独特的人文环境，丰富着我们这次的研学之旅。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北京市中学地理特级教师为我们认真讲解</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">为认真聆听，渴求成长的同学们点赞！[强][强][强]</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">写下就是永恒！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小组组长专心学习！</h3> <h3>何老师辛勤讲解</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">何老师与学员们亲切交流！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一上午的学习结束，学员做结课发言，感谢何老师的精彩讲解！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，仲小敏老师为我们带来了关于教师专业成长与个人发展规划的精彩讲座！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">学员认真学习！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">仲小敏老师辛苦讲解！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小敏老师在课间与学员交流。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">激励我们继续前行，教会我们前行的方法！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我们每个地理人都应该努力的方向！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孝义中学 张慧 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019.8.24日津门培训第6天，今天主讲专家是北京特级教师，北京育英学校的何金怀老师。讲解了三方面内容：北京育英学校介绍、核心素养下的高中地理课程建设及教学研究。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">就核心素养下的课程建设作如下心得。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">系统建设好一门课程会起到纲举目张的作用。前几天汪春燕老师对新教材课程体系做了介绍。新课程体系包括三大部分。必修课：必修一、必修二，为全体学生必选课程；选择性必修课程3门，选必是必修课程的拓展和加深，学生可以结合高考志愿、职业方向进行选择；选修课程：包括天文、海洋、旅游地理等9门课程，学生可以根据日常生活、兴趣爱好等进行选择。我想这是从国家层面为了落实学生核心素养进行的课程建设。新的课程体系合格考水平内容更加宽泛、浅显，可以拓宽学生知识面；选考水平对内容进行了加深和拓展，通过深度学习，情境式教学，增强学生思维强度，认知的深度，教会学生找到解决实际问题的方法、策略；增加了国家层面热点问题课程：国家资源、环境及国家安全课程，以期形成学生的家国情怀、全球视野、社会责任感等等；选修课程学生根据自己的兴趣点进行选择，学有所得学有所乐，学习是一个快乐的过程，他有选择并且会选择。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">育英学校的课程体系除了以上三部分以外还增加了实验实践课程、竞赛课程。课程内容更加丰富有趣，学生实践力参与度更高。每个学校都可以根据自身情况在新教材课程体系的基础上增加校本课程。要上好一节课从建设好一门课程开始，好的课程体系为学生打下扎实的学科功底，激发学生的思维潜能，充分发挥学生的育人价值，让我们的教育教学更有效！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面，期待新教材的盛世美颜。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">津门研学之七</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天上午听了北京育英学校的何金杯老师的讲座，感受颇多。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一个学校要在新一轮课程改革中贯彻以德树人的教育理念，就必须有“以人为本”的教育情怀。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">什么是“以人为本”呢？“以人为本”的学生观包涵以下内容：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、学生是发展的人。首先，学生的身心发展是有规律的；其次，学生具有巨大的发展潜能；再次，学生是处于发展过程中的人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、学生是独特的人。第一，学生是完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、学生是具有独立意义的人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；第二，学生是学习的主体；谢谢第三，学生是责权的主体。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">那么，怎么样才能拥有这种“以人为本”的教育情怀呢？面对学生，我们不在是管理者了，而是学生的平等交流者，对此我们要积极树立“以学习者为中心”的观念，学校相当部分的工作要围绕学生进行，不仅要为学生创造一个闲适的学习环境，更要为学生的未来发展创造情境，如创建各种学生社团、创建各种实验室、甚至可以创建大学先修实验室等等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">总之，核心素养要求我们给予学生人文的关怀，我们要力争在最美的校园做最有价值的教育。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">山西省汾阳中学——高玉平</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年8月24日</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天上午给我们做讲座的是北京市特级教师何金怀，何老师从三大方面对地理教学进行探索，他指出教师要上好所教课程，不能满足上好一节课，首先要立足对课程、地位的理解。用课程来指引教学。通过高品质的课程建设，来达到高质量的教学效果。下午由天津师范大学教育学部的仲小敏老师给我们讲了教师专业成长与个人发展规划的报告。仲老师教授的讲座主要包括三大部分。第一部分是何谓教师专业发展，教师专业的三维度1教会学生学习，2育人，3服务；第二部分主要阐述了教师专业学习共同体。第三部分是名师的成长过程。仲老师以她多年研究的积淀，为我们教师指明了提高教学效率的方向，让我们从教学观念到教学策略都发生了良好的转变。知识不是直接教授的，是应用到情境中解决了问题而掌握的。我们将以仲老师为榜样，在以后的教学中积极实践，让我们的课堂也高效起来。要求教师必须更新教学理念，创新教学手段，改革原来的教学模式，在提高课堂教学效率上下功夫，精心设计课堂教学的每个环节，合理利用课堂每一分钟，大力构建地理课高效课堂教学模式。为了进一步优化高中地理课堂教学，更好地体现“自主学习、探究学习、合作学习”的教学新理念</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">总之，今天的讲座，给了我很大的启发，为今后的教学工作指明了新何方向，具有指导性作用。期待明天有更大的收获。</h3> <h3>两位美篇作者！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">交城中学 李振宇</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">24号的上午，我们迎来了一位可亲可爱的何金怀老师，一位出身安徽，却一路奋斗，最终走进北京的优秀特级教师。初见金老师，我们就感受到了何老师对教育的热爱，今天何老师讲的是《核心素养背景下的高中地理课程建设和教学探索》，何老师分别从我们的学校，我们的课程，我们的学生三个方面详细阐述了新课改背景下高中地理课程的建设和教学教法的探索。在课程建设部分，何老师深入浅出地阐述了从建设好一门课程到上好一节课，课程标准在一直在不断地变化，促使教师也在不断的自我激励和前进，重视对学生的过程性评价，从而达到对学生能力素养培养进阶的目的。在教学的部分，何老师以区域认知素养为例，指导我们如何在区域地理部分摒弃传统的老八股教学，而是选用以主题为主和以问题为主的探究式地理教学，从而使得学生更好地掌握该模块。下午有幸聆听了仲小敏老师的《教师专业发展与个人成长规划》，最人收获匪浅，尤其是教师的叙事研究，将自己日常教学以故事的形式讲述出来，长久的积累，就会有各方面巨大的提升。学习是一个持久的努力，我们也会在教育的路上走的越来越稳，越来越坚定！</h3>