新教材 新理念 新起航——2019-2020学年第一学期六年级教材培训专题教研活动

阳光

      2019年8月23日上午，五华区科研中心教材培训专题教研活动在文林小学进行，本次培训由科研中心俞群老师主讲，全区小学六年级语文教师积极参加。

       培训伊始，俞老师为大家带来了《统编小语六年级教材编排特点及教学指导》的专题讲座。她围绕六年级教材概览、阅读单元内容及教学建议、阅读策略单元及教学建议、习作内容及教学建议、口语交际内容及教学建议五部分内容进行讲解。报告厅里座无虚席，参加培训的每一位老师都仔细聆听，认真做笔记。

     首先，她指出统编版语文教学仍分为五大课型：识字、阅读、习作、口语交际和综合性学习。值得关注的是在统编版教材中，以单元形式出现了习作和综合性学习内容，要重视其存在并且要深入的研究琢磨教学要求，以便帮助学生为初中学习奠定基础。俞老师以语文园地为例，分别从交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累四部分为大家详细讲述了统编教材的特点及教学建议。俞老师指出大家在研读教材的基础上，一定要重视教学目标的制定，例如语文园地中的“交流平台”是单元的学习重点、要帮助学生对学习方法进行梳理，并且不断的总结经验，加强学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握，从而发现语言现象，渗透语文知识，初步感受语言规律。同时，她又指出“交流平台”在教学中要注意提倡学生交流，先让学生说一说，然后再参考学生归纳的方法，而不要一开始就让学生读“交流平台”的内容。

      其次，在阅读单元内容及教学建议方面，俞老师指出阅读能力的培养要从注重形象思维能力的提升训练、阅读理解能力、建立初步文体意识——小说、领悟基本表达方法——点面结合四个方面进行全面提升，并以第四单元（小说单元）为例提出教师要准确定位小说教学，设定恰当的教学目标；研读课后练习题，落实教学目标；树立整体意识，重视单元之间的联系，有意识地引导运用前面学过的方法；通读教材，借助教参，真正做到彻底了解教材；关注老课文在新教材中的编写意图及充分解读新教材。

      第三，在阅读策略单元及教学建议方面，俞老师指出为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，教科书从中年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元，引导学生获得必要的学习阅读的策略，成为积极的阅读者。对于六年级学生来讲，要教会学生根据目的对阅读材料进行取舍，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰，帮助学生达成有目的阅读，解决学生阅读中存在的最大问题。

       第四，在习作内容及教学建议方面，俞老师指出中高学段习作的呈现方式有两种：一是安排在每一单元中的单元习作，二是独立编排一个以培养习作能力为主线的习作单元。在深入分析了单元习作和习作单元的不同特点的基础上，她指出在习作教学方面要注意，精读课让学生体会怎样围绕中心意思写，体会从不同方面或选择不同事例的写法；习作例文重在怎么“用”，不能当略读课文来教。

      第五，在口语交际内容及教学建议方面，俞老师以六年级上册教材的第二、四、六、七单元为例，分别介绍了口语交际的话题、交际任务及培养的能力，在教学中，要注重针对不同话题要采取不同的教学方法，如第四单元的“请你支持我”的教学内容，要先指导学生先说出想法，再说明具体理由，理由可以分条来表述，这样会让语言更具有条理性。

     随后，科研中心伍海青老师对上学期五年级语文统测情况进行了认真分析，她分别从考试统计、试卷题型、存在问题及改进的措施和建议四个方面深刻剖析，就上学期期末试卷的出题思路进行解读，并提出了相应的教学建议，只有在不断反思和总结的基础上，我们才能够对新教材有更加准确的把握。

      新教材，新理念，新起航。三个小时的培训活动犹如秋日之雨，消除了一线教师心中的疑惑，浇灌老师们求知若渴的心田。带着新教材培训学习的点点收获，相信五华区小学语文教师一定会且行且思，携手共进，和新教材来一场美丽的旅行。