<p style="text-align: center;">🎵🎶🎵🎶🎵🎶</h3><p style="text-align: center;">和我在成都的街头走一走 喔…</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;">一首《成都》让我们对这座城市</h3><p style="text-align: center;">充满了无限的期待和憧憬</h3><p style="text-align: center;">经过了13小时</h3><p style="text-align: center;">越过5个省份</h3><p style="text-align: center;">我们一行7人</h3><p style="text-align: center;">从镇江来到了成都</h3> <p style="text-align: center;"><b><i>初·印象</i></b></h3> <p style="text-align: center;">来到日敦社</h3><p style="text-align: center;">绿意盎然的植物</h3><p style="text-align: center;">日系森林的建筑</h3><p style="text-align: center;">工业水泥的内饰</h3><p style="text-align: center;">特别的大门、特别的地砖</h3><p style="text-align: center;">特别的椅子、特别的老物件</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h5 style="text-align: center;"><i><u>即将开启我们特别的培训</u></i></h5><h1 style="text-align: center;"></h1><p style="text-align: center;"></h3> <h3><i><b>part 1</b></i></h3><h3><i><b>童心童眼看世界</b></i></h3><h3><i><b>——十画</b></i></h3><h3><i><b><br></b></i></h3><h3>趣味合作式的学习游戏</h3><h3>反转课堂式的互动形式</h3><h3>饱含深情动人的案例分享</h3> <h3> 朴素装扮下十画老师身上闪烁着充满对孩子爱的光辉，培训的我们对这般的老师充满了敬佩之情。</h3><h3> 十画老师从她的观察困惑开始，分享国内外的儿童文学作品的儿童观，娓娓地告诉大家科学的儿童，我们要“童心童眼看世界”的姿态去观察孩子的行为。当我们和孩子保持同样高度，充满好奇心会有惊喜。</h3> <h3> 学习故事是观察记录的一种形式，十画老师分享了许多她写的学习故事，了解了学习故事的记录方式，详细的讲解了各类观察时的重点，并一一举例重点的所写的故事，听完能感受到学习故事蕴含那特殊的情感。实践见真知，当场就地观察了老师们的行为，和大家一起分享和修改我们写的学习故事。我们有了启发，有了收获。</h3> <h3><b><i>part 2</i></b></h3><h3><b><i>读懂儿童 揭秘儿童</i></b></h3><h3><b><i>——冷晓军</i></b></h3> <h3> 作为蒙台梭利认证的冷老师，能感到她专业心理学素养，培训时我们学习了和明白了儿童的大脑发展规律，这揭示了我们在儿童不同的发展阶段应该顺应孩子的发展，做对儿童有意义的事情。</h3> <h3> 此外，冷老师也着重讲解了儿童发展的敏感期和吸收性心智，处于不同敏感期时，我们应该在最近发展区内给予适合的帮助。老师也通过详实的案例，讲述孩子问题行为的背后信息，深感受益匪浅。</h3> <h3><i><b>part 3</b></i></h3><h3><i><b>师生共同支持儿童心身发展</b></i></h3><h3><i><b>——闵艳莉</b></i></h3> <h3> 同样作为园长的闵老师，也能感受到她的那份与孩子之间的亲近感。</h3><h3> “当我们设计活动时我们有逻辑起点吗？”闵老师首先给我们抛出这样的思考。英雄所见略同是，与十画老师一样开始剖解我们心中的“儿童观”，加强我们的做教育的根本。同样也有比赛互动，当活动材料被限制后，难度提高后，是会增加儿童解决问题的能力。</h3> <h3> 闵老师也告诉我们，发现孩子兴趣后我们应该如何设计一份主题活动，进行发散性的思维，头脑风暴后在进行归纳和细化内容，能凸显这个主题主题活动的独特价值。闵老师园所发生的主题活动，无不闪烁老师智慧，值得钦佩。</h3> <p style="text-align: center;"><b><i><u>游学感言</u></i></b></h3> <h3><font color="#010101"> <i style="">日敦社，就这样撞进了我的心里，留下一份有“温度”的柔软。“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小”，幼儿虽小，却是值得被尊重的个体，作为教师，希望我们始终怀揣敬畏之心、赏识之心去发现孩子的闪光点，做一名有“温度”的老师。</i></font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">——陆庭</font></h3> <h3><i> 日敦社培训的几天让我受益匪浅，如果一定要用一个词形容我内心的感受，那就是“碰撞”。犹记得十画老师介绍她自己写的学习故事时，因为与我们平时写学习故事的方式不一样，内心都总是在低触，觉得她讲错了。我们通常会先“注意”，用白描的方式记录幼儿，接着结合理论“识别”幼儿，最后“回应”幼儿，这个故事里主语经常是“他（她）”。而十画老师用“写信”，主语是“你”的方式记录孩子的学习故事，注意、识别、回应一步不缺的让故事完整起来，语言很温馨，也很优美，让我们有想读下去的欲望。</i></h3><h3><i> 我一直在思考，虽然每个幼儿园的实际情况是不一样的，但我们都需要观察孩子，何不试试十画老师的方法呢。也许更会拉进我们与孩子的距离，更好地帮助我们树立科学的儿童观。</i></h3><p style="text-align: right;">——邵成凤</h3> <h3><i> 经过六天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。</i></h3><p style="text-align: right;"><i>——谢小敏</i></h3> <h3><i> 日敦社给我最大的感触，一名有情怀的老师，ta的一举一动都是爱孩子的表现，身体散发着爱的光芒，脸上一定会有孩童一样的表情。和孩子相伴的日子里，童真无邪的孩子会给我们带来喜悦和惊喜，我们也引领和支持孩子的茁壮成长！</i></h3><p style="text-align: right;">——周宜攀</h3> <h3><i> 这次日敦社培训，令我看到了拥有“一百种语言”的儿童。十画老师通过满怀真挚的笔触展示了一群充满天真与诗意的孩子；冷老师呈现了每个孩子从出生到学前阶段的发展，让我看到所有孩子在发展中的共性和普遍阶段；闵园长生动描述了一个个在活动中具有主动性和创造力的孩童。每一个孩子，都是活生生的个体。如果说，游戏是幼儿去自我中心化的重要途径，那对于教师来说，“观察”就是我们自己逐渐去自我中心，做到和幼儿感同身受、一起成长的不二选择。相信世界上有真正的感同身受，也愿我们，都能成为与幼儿感同身受的好老师。</i></h3><p style="text-align: right;">——陈心妍</h3> <h3><i> 经历了短暂而快乐的日敦社培训，就如同又进行了一次自我剖析，回顾、审视自己在和孩子相处时的状态、态度、角色。同时，我也深刻的感受到学习就是不断的去重复练习，不停地让自己在中间找到新的起点。而每一个起点，都能让我不断的去找到新的理解，从而成长、蜕变。</i></h3><h3><br></h3><p style="text-align: center;"><i>这个夏天感恩遇见你[爱心]</i></h3><p style="text-align: right;">——蒋蓉</h3> <h3><i> 怀揣着憧憬的心，感受日敦社的美好。日敦社幼师学院为学习者们营造了一种轻松愉悦的氛围，看似随意摆放的物件都是教育价值的所在。六天的深度学习，从精神力量、课程设置、环境创设、观察记录等方面入手，用边讲述边体验，边学习边分享的开放姿态，引导我们每一位老师主动吸收对自己有帮助的内容，有所思有所悟，对我们今后的教育工作提供了源源不断的能量。日敦社，不虚此行！</i></h3><p style="text-align: right;">——杨红</h3>