<h3>好！很好！非常好！越来越好！
</h3><h3>正如这些我们再熟悉不过的句子
</h3><h3>我们的学习状态也越来越好
</h3><h3>这种状态就是——
</h3><h3>渐入佳境
</h3><h3>
</h3><p style="text-align: center;"> </h3> <h3>“来来来，大家快来，一起把节目再理一下，我昨晚回去又加了点结尾。”这是我们组长曾娜在组织着，时间是早上8点半，整组人提前半小时来熟悉节目，非常认真哦。哇哦！这种行动就是积极，于是有了让大家笑得前仰后翻而又寓意深远的《再别康桥》。当然，我们收获了满屋的快乐和一阵又阵热烈的掌声，也收获了一个美好自信的开始。</h3><h3><br></h3> <h3>积极关系篇</h3><h3>积极关系的建立，首先要在有效沟通前提下仔细听，一定要尊重对方哦，可以用语言、行动、礼物等爱的语言，进行积极肯定。孩子的心扉就会为你打开哦。</h3> <h3>看！我们的帅桂英老师多么善于有效沟通</h3> <h3>积极成长篇</h3><h3>在王老师的引导下，闭着眼睛的我们，心里又燃烧起了对教育的热情。去更好地实现自己的价值，重新思考规划自己的职业，用心描绘着自己未来的教育蓝图…</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">一个个思考着、规划着、放飞着教育理想，要多认真有多认真</h3></font></h3> <h3>教育的未来蓝图要多美好有多美好</h3> <h3>个体护理篇</h3><h3>个体护理一出来，就像磁铁一样深深地着我们！哇！心理护理刷新了我们的认识，最难的实际演练部分，总是不自觉地会用班主任的沟通方式跟孩子交流，个体心理护理的倾听和提问让我们明白和学生共情的重要性，特别是不暗示任何答案。很多时候孩子只是想释放他的感受，倾诉一下而已。我们只需要倾听就行。有时候孩子们自己就能想出答案，不需要我们来一二三教条式地教孩子，相信孩子，给孩子赋能就好。</h3> <h3>练习中，小伙伴们积极投入，状态不错哦～</h3><h3><br></h3> <h3>哇！小伙伴去台上展示实战练习，整体思路受到王老师的好评哦～此处必须要有掌声，也必须要有加分哦～</h3><h3><br></h3> <h3>最后，还是想起了王老师的话：真正的学习，不是记在笔记本上，脑袋里，而且实践。是的，我们B2组会把今天满满的干货，和这次学到的所有的理念与方法，去落地实践，在孩子的脸上和心里开出美丽的幸福的花。</h3>