盛夏时光 最美遇见 ——2019年南浔区小学语文90学分培训（总结篇）

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      心系教育，相约仲夏。2019年8月13日至21日，南浔区120余位小语人在火热的八月齐聚区教育学院，共赴“90学分集中培训”研修之旅。

      短短八天，南浔区教育教学研究和培训中心为学员们准备了丰盛的精神大餐。让我们在这盛夏时光里，遇见新教材，遇见专家团，遇见一个更努力的自己。

      时光如驹，累而不倦，学思笃行，收获颇丰！让我们一起重温这珍贵时光——

乘风破浪会有时

——启航篇

      犹记得8月13日的开班典礼上，陈勤泳局长对全体学员提出的殷切希望：学而不厌 ，诲人不倦；静心读书，潜心育人；善于亮剑，互动共进；勤于反思，不断提升。

       也记得学员代表所作的诚恳表态：珍惜培训机会，努力遇见最好的自己。

       有教育学院高瞻远瞩的研修规划作导，有导师的专业引领作舵，有学员满满的正能量为风，2019年南浔区小学语文90学分培训扬帆起航。 为有源头活水来

——采撷篇

       八天的课程满满当当，来自湖、杭两地共13位小语大咖亲临会场，为学员们传经送宝。洪涛漪、臧学华、高静秋、赵水囡、曹爱卫、张卫其、陆虹、董翱、罗雅萍、汪燕宏、张南、傅旭英、蔡静，一个个响当当的名字，一个个学员心目中的大明星！是什么使他们如此光彩夺目？不是儒雅大气或温婉知性的外表，而是他们各自在专业领域的建树以及对语文教学的满腔热忱。培训中，他们展示生动的案例、交流独到的见解、分享宝贵的经验，一次又一次俘虏了学员们的心。他们一颦一笑，无不展现着语文教师的魅力，一言一词，无不流露着教育者的智慧……
       有师如此，乐哉！

师者风采

       洪涛漪老师带来的《核心素养关照下能力阅读教学中复述能力的培养》专题讲座点明了统编教材关于复述能力培养的编排特点，并为在座的学员提出了几个合理化的建议：一是以图导学，为低段“讲故事”搭建支架。二是紧扣要素，用表格为中段“详细复述”搭建支架。洪老师还用详实的案例，提供了教师可操作性的方法：以图创境，激发表达欲望；以图呈文，实现内容联结；以图促思，延伸想象空间；以图罗列，构建故事条理等，并贴心地给了我们语文老师诸多指导。

       臧学华老师不仅是一位有着丰厚文化底蕴的学者，同时也是一位有着诗情画意的文人。在《学为中心——追求教与学的无缝对接》的讲座中，他让我们明白语文课堂重在让每一个孩子成长，作为语文老师除了细细钻研文本，更重要的是了解学生的原起点，带领学生体验学习的过程，实现教与学的无缝对接。臧老师引导学员朗读、互动、思考……这样的学习使学员们茅塞顿开。

       高静秋老师给我们带来了《语文视域下的四时之美》，在炎热的午后，如一股清流，让人耳目一新。高老师从亲子绘本切入，向我们娓娓阐述二十四节气的由来，从《仓颉造字》传说到汉字析源，高老师结合丰富的生活素材和文学作品，带我们进入了一个诗情画意的语文二十四节气世界。

       赵水囡老师温婉知性，她的讲座条理清晰，有很强的科研指导作用，彰显着浙江省优秀教研员的风采。赵老师从三方面对语文要素的精准落实进行了具体的阐述：一、阅读教材，了解落实语文要素的载体；二、系统梳理语文要素，整体规划教学目标；三、加强单元整合，语文要素目标精准落地。课例丰富生动，讲解深入浅出，拨云见日般启发我们重新反思，让每一位学员豁然开朗。

        张卫其老师在《和孩子聊书吧——阅读教学走向简约高效的捷径》主题讲座中，分享了“如何爱上书”的方法。每一种方法都不是空谈，而是有具体的操作步骤，亲子共读视频、有声绘本、电影视频等的逐一呈现，都让我们真切感受到，只要做个有心人，让孩子爱上阅读是如此顺理成章！张老师的讲座为我们指明了阅读教学的方向，具有很强的指导性和实用性，令我们受益匪浅。

       曹爱卫老师作题为《在阅读教学中发展思维能力》的讲座，她用幽默、睿智的言语，分享了思维发展的阅读教学的四条路径。路径一：基于内容理解；路径二：基于语言表达；路径三：基于主旨领悟；路径四：基于批判质疑。学员们在轻松、愉悦的氛围中学习，收获满满哦！

       陆虹老师带来的讲座《语文要素：教学研究和课堂实践的风向标》，将理论结合实践，用一个个生动的教学案例，与在座的老师们交流互动。她走下讲台，模仿课堂情境，让学员们做做小学生，如给《永远倒不了的老屋》续写结尾；在《葡萄沟》中寻找葡萄沟美丽的理由；从《剃头大师》中找寻老剃头师傅是个“害人精”的依据……在一问一答中，在一次次的思维碰撞中，让我们明白了要关注学生思维发展的过程，这才是教学的重点。

       董翱老师带来的讲座《六年级上册统编教材分析与课例解读》，从温儒敏教授对统编教材的全面解说入手，对六年级上册统编教材进行了分析。用“关注双线组织的单元结构”、“区分灵活多样的单元类型”、“了然整套教材的知识体系”、“重构传统老课的教学内容”等四个方面，辅以一个个鲜活生动的案例，深入浅出地分析和解读了该册教材。董老师的讲座让我们明白了如何掌握部编教材的教学体系框架之外，更应在原有教材教学方式的基础上将教学方法进行创新、改变，万变不离其宗，每一位教师的使命都是教好课，让学生上好学。

       罗雅萍老师的讲座《基于语用的阅读教学研究》从问题提出的背景入手，用一位位国内外名家的名言，分析了我国语文教学高耗低效的现状，列举了多数国家的母语课程，教大家如何基于语用来设计阅读教学。理论和实践的巧妙结合，向我们展示了真正的“语用”教学，观之如醍醐灌顶，如梦初醒，她抓住几个关键的切入点，给我们拨开了浓雾之云，让我们喜见暖阳。

       张南老师以《理解编写意图 实施精准教学》为主题，对四年级上册统编教材进行了细致的分析与解读。她从一个高频词“语文要素”入手，从“阅读在能力上下功夫”、“习作在指导上花力气”、“口语交际在活动上做文章”等三个方面，辅以一个个鲜活丰富的课例，娓娓道来。

       傅旭英老师带来的专题讲座《把握教材体系 领会编者意图》从“双线组织的编排特点与选文价值”、“阅读教学的单元编排与教学建议”、“习作体系的编排特点与教学建议”、“口语交际的编排特点与教学建议”四个方面入手，详实而又深入地为我们奉上了统编教材五年级上册的教材分析与教学建议这顿丰盛的“干货”。

       蔡静老师分享给我们的《统编小学语文六年级教科书教材分析与教学建议》，以“文化奠基”、“思维发展”、“阅读进阶”、“表达提升”为支架，层层递进，深入浅出地分析和解读了该册教材，解疑答惑，给我们注入了满满的安全感，让我们有信心、有勇气、有力量去实践“识得庐山真面目，何愁身在此山中”。

       汪燕宏老师从“语文要素”入手与老师们互动交流，她幽默地拿老师与医生和律师作比较，提出了“单元教学设计”的理念。并具体阐述了单元教学的设计链环，即：核心素养、课程标准、单元设计、课时计划。从汪老师那儿我们了解到核心素养的内涵：学生应具备的适应终生发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。

　　……
       个性迥异的专家，演绎着统编教材背景下不同维度的讲座。透过他们的举手投足、语速语调，可轻易联想到他们的语文课堂，一定都是个性十足、富有生命、丰盈厚实的课堂。
       有师如此，幸哉！

一年好景君须记

——感悟篇

     学者态度

　　师者匠心，是学者之幸。学者静心，是必备态度。学员们在培训中不断汲取养分，吸收内化。

　　聆听，心无旁骛。

　　互动，畅所欲言。

　　记录，清晰翔实。

       精彩纷呈的培训课程使学员们开阔了教学视野，更新了教育理念，更指明了统编教材教学的方向，为实现精准教学打下了坚实的基础。

　　感谢我们的领路人——南浔区语文教研员沈美琴老师，从生活到学习，事无巨细给予我们关心帮助。在为我们安排以上精彩讲座之外，还给每一位学员精心准备了专业书籍。从理论到实践，全程引导。

       研修之旅终于画上了圆满的句号，密密麻麻的笔记是收获，统编教材体系了然于胸是收获，与专家老师的思维碰撞是收获，被激发的关于教学的点滴思考亦是收获。离开会场那一刻，学员们的心被装得满满……
       坐而言，不如起而行！如今，方向已经明确，学员们定将“收获”付诸实践，朝着目标执着前行，拥抱豁然开朗的那一刻！