“求新、求变、求发展 ” 长春市第一五六中学 兄弟学校观摩学习之旅🔊纪实

曲莹

　　随着时代的发展，在教育改革的大背景下，寻求学校发展新的生长点成了当前学校教育发展的关键，而每一所学校的发展与壮大都与其管理者密切相关。长春市第一五六中学的徐春光校长一直把为学校谋发展当成事业追求。为了使我校更快更好的发展，徐校长带领全校教师不断探索适合我校的教学模式，并且尽全力创造条件，为全体教师提供学习的机会。

　　2019年8月22日由徐校长亲自带队，领导教师队伍共25人来到了长春市第二十五中学进行观摩学习。刘校长对于我校的观摩学习表示热烈的欢迎，向我们展示了两节模块化小组教学观摩课，并分享了工作经验与体会。

课堂教学展示

　　张敏老师讲解的数学课，她采用引导模式调动学生学习兴趣；计分模式激发学生学习动机；讨论模式培养学生思维能力；展示模式采用三角活动技术，上板、环顾三步走。而高小雅老师讲解的语文课，运用运自学模块把课堂归还给学生，运用讨论模块让学生自主解决问题，运用展示模块培养学生各项能力，运用反馈模块彻底排查学生问题。两位教师课堂模块化小组技术应用自如。

　　徐校长带领长春市第一五六中学教师队伍，认真聆听两位教师主讲的模块化小组教学课堂，并认真记录模块化小组教学要点，以期在日后的课堂教学中能得到应用。

经验介绍与体会交流

　　李明宇校长为我们讲解了的模块化小组教学技术。模块化小组教学主要分为六大模块：引导模块、自学模块、讨论模块、展示模块、反馈模块、记分模块。

引导模块

　　引导模块的教学重点在于激发学生的学习动机。有了学习动力才会有主动求知的欲望，继而才会转化为主动的学习行为。

自学模块

　　自学模块的教学核心在于让学生自主阅读教材，然后思考问题并提出问题。问题是课堂的起源，有问题才会衍生出思考、探究、结论，而有结论的课堂才有课堂生成，才是成功的课堂。

讨论模块

　　讨论模块是自学模块的衍生模块。讨论模块核心在于组长是组织者，组长与组员是学生间的双向选择，而讨论时应秉承着弱者先言的原则，讨论是探究的过程。

展示模块

　　展示模块的关键在于三角活动与教师总结以及对知识进行提炼与升华。三角活动的三方是展示者、教师、以及其他同学。学生环视展板对正纠错，在展示者说解过程中教师恰当追问，目的在于让其他同学明确解题过程，达到对课堂生成检验的目的。

反馈模块

　　反馈模块的主要作用是扫清死角和教师减负。学生小组讨论过后反馈的问题由班级集体讨论解决，最后才是教师答疑。调动每一个学生都参与到课堂中来，使学生的学习状态时刻在线。

计分模块

　　计分模式的给分原则在于"稀缺性、公平性、激发性"，每次给予的分值不超过1分，避免导致后期发生"分不动人"现象。计分主要为了课堂调动，而计分后又设置了许多换分活动，避免分数流于形式。

　　曲校长说模块化小组教学在学校的应用，为学校带来了非常可观的变化。总结来说主要为精神引领、技术调动、成绩提高、能力提升、终身乐教六大方面。学生的各项能力均有所提升；教师更加放心、放手、放步，更加明析能力目标，并独立建立学科教学方案；重建了教师威信，家校关系也变得和谐。

　　交流会后徐校长感慨的说到：感谢长春市第二十五中学的领导和老师为我们本次观摩学习做了精心筹备以及明宇校长对此次活动的大力支持。

一个学校发展到一定阶段会进入发展迷茫期，作为兄弟学校我们面临着同样的发展困境，此次观摩学习是为了探索新的教学模式，不断完善我们的教学体系，从而促进学校整体的良性健康发展。

讨论学习应用于己

　　8月23日，徐校长带领教师队伍针对此次观摩学习进行了深度探讨，开展了模块化小组技术课堂教学学习研讨，每个教师根据自己的学科以及以往的教学经验结合模块化小组教学技术各抒己见，提出了许多教学实施的过程中可能存在的问题以及如何改良适应本校的教学体系。

　　学校以教学为本，长春市第一五六中学全体教育人在徐春光校长的带领下正在不断完善我们的“学为中心，双质合作，高效课堂”的教学模式，构建独具特色的教育体系。我们在探索，我们在创新，我们在教育路上永不止步！