<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天是正则幼儿园暑假全员培训的第二场，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我们</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">有幸请到了时萍老师为大家来进行《项目教学法》的专题培训。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">时萍老师曾在深圳教科院工作，现就职于香港一幼教集团，她已经进行了十年项目教学的学习和探究，有很丰富的经验。</span></h3> 经验回顾 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 培训一开始，时老师带我们一起回顾了在实施《指南》时要注意的几个方面，指出游戏是儿童最好的学习方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 紧接着昨天张晖老师提出的“幼儿”是什么？正则幼儿园教师对儿童的认知，时萍老师继续提问：面对这样的幼儿，需要什么样的教育？教育到底是什么？我们面对的是谁，谁排第一？怎么考虑尊重和原则的界限？所有的对话仍然围绕“幼儿”开始展开……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每个儿童都<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">是独立生命的人，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">都有自己自然独特生命的密码，按照自己的方式、自己的速度、自己的节奏成长！</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">时老师说对待孩子的爱和信任要发自内心！对待年幼的孩子，承认和接纳是最好的方法.</span></h3> <h3> 时老师结合图片，阐述了图式的概念，如何解读幼儿的行为，了解幼儿学习的过程。她的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">专业性、知识性、互动性，浸润着在场的每一位教师的心灵！</span></h3> 课程解读 <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接着时老师结合了我们暑假里读的《幼儿教育中的项目课程教学》这本书，就</span>老师们的困惑和收获，和我们展开了激烈的讨论.</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陈彩秀老师提出：去年消防日活动，有些是孩子生成的，有些是预设的，没有书上的深入，想深入，不知道如何支持孩子深度学习。</p> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陈丽芳老师问：当项目活动不能引发全班孩子的兴趣时，老师又该如何把握？</p></h3> <h3> 程银花老师就书中的表格<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">提出了自己的看法。</span></h3> <h3> 就老师们的问题，时老师提到了项目教学的概念和意义，还利用项目课程的三个阶段进行了全面细致的阐述，而项目课程的第一阶段的重点是选择一个有价值的主题，这个主题是能够用多种方式或策略充分地让幼儿表达已有经验，通过网络图和列清单等策略来了解幼儿想要探究的问题.</h3> <h3> 第二阶段的重点是，对于大家想探索的问题进行研究，时老师说到了五种策略.</h3> <h3> 第三阶段是回顾与分享，也是活动的高潮，聚点集中于幼儿学到了什么，运用各种形式将幼儿学到的知识表征出来，与他人分享！</h3> 案例分享 <h3> 最后，时老师利用一个《毛茸茸的头》的案例向大家描述了一个完整的项目课程，让老师们初步感受到了项目教学的魅力！</h3> <h3></h3><h3> 老师们对于半天的活动有很多自己的感想：</h3><h3> 陈亚英老师说：通过时老师的精彩分享让我明白了教育是无公式的，是一个游离不定的过程，需要教师不断的动脑筋，承认儿童，接纳儿童。同时通过时老师分享的完整的项目教学和亲身实践参与的项目探究，让我感受到了项目开展的魅力所在，如何让孩子全身心的投入其中，这也是对我提出的新的要求，也是今后需要努力的地方! </h3><h3> 宋丽萍老师说：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">博学的培训老师、高级的培训内容、专注的参与学员和配合默契的互动氛围。让我带着问题而来，带着思考而归。为什么我不说带着“答案”而归，因为老师说：观察——反思——调整——计划——实施，始终是一个循环的过程。“拨开云雾见天日”，让我逐渐了解到自己该如何去追随这个“过程”，和孩子一起成长。</span></h3><h3> 毛云花老师说：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">对项目教学的三个阶段更清晰，同时觉得自身专业的欠缺，要学习的东西很多。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span> 钱春花老师说：<span style="color: inherit; font-family: -webkit-standard; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); text-size-adjust: auto;">通过上午的学习让我对项目教学的相关概念有了一个深度的理解，明白了项目教学的必备要素以及三个阶段的操作流程，更懂得了项目课程中的儿童是积极主动的思考者，学习者，未来世界的创造者，而不是昨天知识的被动接受者。</span></h3><div><span style="color: inherit; font-family: -webkit-standard; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); text-size-adjust: auto;"> 严香香老师说：</span>通过今天时老师关于项目教学法的精彩分享，我意识到项目教学需要我们在陪伴幼儿的过程中，不断观察幼儿，不断进行反思、调正，并积极回应幼儿，创设一个良好的环境，运用适当的方式和策略，了解幼儿真正关注的某一个点并激发幼儿参与活动的兴趣和求知欲，帮助幼儿在活动中得到全面发展，也让我感受到了项目教学法的重要。</div> 刘珏老师说：一上午的学习是围绕项目教学法展开的，让我了解了什么是项目教学法，就是对值得幼儿关注和努力的真实世界中的一个专题的深入研究。接着进一步了解了什么是值得幼儿关注和研习的专题。对幼儿而言的“深度调查研究”最终是要培养心智习惯或行为方式的不断运用。<h3></h3><h3> 岳悦老师说：今天上午学习了项目教学，了解了项目教学的含义、由来和开展项目教学课程的基本架构，以及这个架构包括的三个阶段和五种学习策略，让我更清晰的了解到儿童的主体地位，其课程内容与幼儿生活紧密相连，基于幼儿生活经验，关注幼儿兴趣需要，在项目教学中教师不只成为幼儿的共同学习者，而且也展开了自己的探索旅程。通过观察、倾听与记录，我们也变成了探索者，不只是探索项目课程的主题，也探索幼儿如何深入学习。</h3><br> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午半天的研讨从“幼儿”出发，从“问题”出发，使我们对项目教学法有了更清晰的了解，对项目教学的三个阶段和五个策略有了更深刻的感知，在暑期读书的基础上，理论与专家解读、与实践感知之间有了互通，期待下午更多的精彩……</h3></h3>