沉痛悼念我的挚友---王介忠(2020.3.26制作)

公羽

前言 记得我在杜中读初二时，王老师高中毕业留校，曾代上过我们音乐和农技课。那时我就被他那健壮魁梧的体魄和优美的笛子声所吸引。到我八二年师范毕业分配杜中教书后，得知他在杜东小猪行开办幼儿园，我就想到要去拜望这位我记忆犹新的老师，从此我们就又成了朋友。然后我又带上一位朋友，音乐教师徐斌和他认识，之后我们三个形影不离，成为了"三剑客"，经常在一起聊天或出去游玩。由于我住杜桥方便，我和王老师自然接触多一点，就这样王老师后来开"风味小炒"，"海鲜楼"，"介忠酒家"和"老王小排面"以及家里大事小事，都让我去出主意并帮忙。 2014年6月他觉得身体不对劲，正好我一个李姓学生是邵逸夫医院泌尿科主任，我就陪他去，经穿剌病理化验结果"前列腺癌（神经内分泌型）"。医生考虑已转移，建议不进行手术而马上治疗。然后我们再去上海肿瘤医院作进一步诊断和治疗。我和徐斌，还有镇中学的朋友彭庆德等上去陪他做了手术，放了疗。后来又得知上海肿瘤医院肿瘤内科郭主任也是我的学生，这样就为他后面的治疗方便多了。他给王老师服用三种靶向药，控制了三年的病情。无奈当前医院还没有完胜癌症，没有新的特效药了，王老师的病情还是恶化了。但他本身体质好，又有乐观的精神和坚强的意志，加上周围亲友们的鼓励支持和陪伴，他在杜桥医院又艰难地与癌细胞抗争了六个月，最终离我们而去。 王老师走了，再也见不到了，我都不习惯了没有陪伴他的日子，所以就想做个相册来纪念彵，想他了，就可以打开看看。我想王老师生前的亲友也有和我一样的心情，所以我也分享给你们来比较全面了解并深切怀念王老师努力奋斗且取得一定成就的一生以及还不太清楚他的病情情况。我希望大家看后点个赞或留个言，王老师在天有灵也会感到很欣慰的，但请不要随便转发和分享朋友圏，仅转发分享给王老师生前比较关注的人，同学，好友和学生。 最后让我们一起祈祷：王老师，您永远活在我们心中，天堂没有痛苦，一路走好，安息吧！ 翁卫军 2020.3.26 生平简介 王介忠（1957--2020），男，1957年5月出生，临海上盘下灯人，杜桥中学七五届高中毕业留校任体育，音乐教师，后调任杜桥镇中学音乐教师，杜桥镇中学政教副校长，中共党员，2017年5月光荣退休。 他所作的歌曲多次在省级音乐杂志上发表，临海市总工会文艺汇演笛子独奏一等奖，浙江省优秀音乐教师，临海市教坛新秀，编排指挥杜桥合唱团参加市文艺比赛获一等奖，台州市中小学音乐教育研究会会员，台州市音乐协会会员，浙江省管弦音乐协会会员，优秀政教管理工作者，杰出音乐体育教师，烹饪师，气功师，杭州少林内劲一指禅王瑞亭入室弟子，山东德州大成拳弟子。音乐，笛子启蒙于中央音乐学院毕业的王吕海老师和台州文工团的徐继灼老师，后拜中国著名笛子演奏家赵松庭和蒋国基（杭州人）二位大师为师，被誉为"台州一把笛"。他培养多人上体育大学和音乐学院及免费辅导学生通过省考级。开创"杜桥音乐幼儿园"，开办"风味小炒"，"海鲜楼"，"介忠酒家"和"老王小排面"。 2014年6月在邵逸夫医院查出病因，在上海肿瘤医院行手术，放疗，靶向治疗，最后住杜桥医院六个月，医治无效，于2020年3月21日凌晨10分在家中逝世，享年63周岁！ 我和王老师 （2003年本人书贺赠送介忠酒家开业） （1996年金吕夏先生赠介忠书法） （有一位叫木石的朋友书篆体"有教无类"赠送介忠一生奉献给他的艺术教育事业，可我在他生前没问清楚此书法作者木石是谁，希木石看到，请联系我！） （2018.6在家备课等待辅导学生（视频） （小视频） 第一部分：悼文 <h1 style="text-align: center;">　《介忠，一路走好》 </h1>班主任：章安斌<h5> </h5><h5> 昨天八点不到，手机通话铃响了，我一看是公羽（介忠好友翁卫军）打来的，就知不好！果然，他通报，王介忠已于202O年3月21日凌晨10分去世了。尽管早知终有这天，但仍悲痛到一时无语。这个擅音乐会武术爱学生敬师长好交友的好人，在与恶症顽强抗争5年之后，终于离别他笃爱的妻子女儿和外孙女仙逝了！</h5><h5> 1973年暑假杜桥中学高中招生，介忠不在公社推荐名单里。得知他擅长吹笛，我和周汝强老师跑到上畔公社央求公社书记，终于如愿招到这棵文艺好苗。他成了文艺班的骨干，以后到海岛山村演出，有个节目是近十个男生的笛子合奏，那些同学都是他带出来的。而笛子独奏，更是介忠的保留节目。在班里，介忠是我这个班主任的好帮手，无论是海涂劳动还是运动会，奋勇争先的总有介忠。74年暑假我带几个男同学去海岛挖草药，介忠还特地带了家传的驱蛇药以保护大家，细心之极，令我非常感动。</h5><h5> 毕业之后他留校当了代课教师，以后到杜镇中学任教，后来民办转正，一时桃李芬芳，还被任命为副校长。与爱妻金晨红同甘共苦，把女儿培养成大学生公务员，又有了颇有文艺基因的外孙女。正当日子美好之时，体格最强的介忠却被癌细胞进攻，他乐观顽强地抵抗，也曾一度缓解，2018年我携大学同学到杜桥，介忠和王春富组织同学，给我们以极热情隆重的迎接，那天他特地穿了新西装，打了领带，引吭高歌，以至我误以为他己康复，让我十分惊喜……</h5><h5> 但病魔卷土重来，再一次把介忠击倒，去年我到杜桥医院看望他，他情况不好，但仍口口声声感谢同学感谢老师，我忍不住悲痛，快快下来，坐在医院门口小摊凳子上流泪。我知道，这大概是我见介忠的最后一面了。介忠在杜桥有许多像翁卫军一样支持他鼓励他的好朋友，更有金晨红这个绝对忠诚的好妻子，这5年她侍候介忠，风雨同舟，最辛苦了。介忠离去，她当然最悲痛，但愿晨红能挺过去。</h5><h5> 鲁迅说，“长歌当哭，是需在痛定之后的。”我说不下去了，但以此文纪念正羽化而去的介忠，介忠，一路走好！</h5> 2020.3.22于杭州 （照片中间为高中班主任章安斌老师） 《怀念介忠同学教我们吹笛子》 高中同学：金崇赏 读恩师的悼文，我就是悼文中提到的十个同学笛子合奏表演者之一。介忠和杨平同学是我们班文艺骨干，杨平教同学拉二胡，介忠教我们吹笛子，他把自学成才的方法教给我们，在他精心指导下，我们几个喜爱吹笛子的同学很快地撑握了吹笛的基本方法。从此我和他形形不离，在他的熏陶下，我班在活动中经常有优扬笛声。有个笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，介忠代表杜中参加临海演出。 他对艺术精益求精，自费出钱买来三丶四斤重大黄鱼，由我和杜杰陪同，到临海江下街找临海剧团乐队徐老师求艺指导，使我深爱感动，后来还知道，只要有歌舞团到台州演出，他都要想方设法跑去找乐队请教指导。我们只要路过杜桥中学就能听到他优扬的笛声。由于他的刻苦练习，其演奏水平达到了艺术高峰。 介忠，如有来世，我还做你同学。同学情深梦断魂，但愿天堂没有病痛，安息吧！ 《介忠精神永存》 高中同学：徐建刚       3月21日早上，我分别接到歉顺、仙菊短信，说你走了！我含泪讣文发在群中，同学们纷纷向你表示沉痛哀悼。晚上，群中点燃蜡烛为你守灵，播放你生前最喜爱的十首歌曲。       此刻，我仿佛又回到八十年代你我毕业后杜桥碰面情景。那时的你，精神抖擞，神采奕奕。你亲自下厨，我们畅饮，海阔天空。后来由于我调到杭州，彼此见面机会就少了。        2017年1月10日，我在椒江参加活动，江林告诉我你病重，并陪我到临海灵湖边看你，卡琳也随同。这时候的你，已被病魔折磨了二年多，脸色苍白，身心憔悴，令我心疼。       2017年10月4日，我应邀来临海与高中同学聚会，特意请李伟邀你参加。由于癌细胞已转移到腿上，你只好坐在轮椅上，但仍然保持乐观的态度，我是多么希望你能站起来。        2017年10月5日，你邀我到杜桥与同学一聚，我无法谢绝，约建进李伟夫妇同往。餐后你与建芳抢着买单，还为大家献上高亢宏亮、美妙动听的歌声，你声乐造诣非常之高。       自2017年开始，我与你保持密切的联系。你在与病魔艰难抗争同时，还关心我的健康状况。当听到你能骑电动车从临海到杜桥，我非常高兴，即祈祷上苍庇佑你，出现奇迹！        令我震撼的是，你让我重新认识什么叫意志力？从2014年6月开始到2020年3月21日，这二千一百多天，每天都与死神抗争，虽最终无摆脱死神魔爪驾鹤西去，但令我敬佩！      更值一提的是，在你弥留日子里，你我仍在探讨人生价值和生命意义。从你的履历中，已充分证实你的一生，无愧社会，无愧親朋，虽然没有轰轰烈烈成就，但仍然光芒四射！      亲爱的介忠同学，你的仗义、真诚、善良、坦率、热情，深深烙在我的记忆。你刚正不阿品质，坚韧不拔意志，将千古流传。你虽远行平生再也无法相见，但你的精神永存！       亲爱的介忠兄弟，尽管你有多么不舍，但无遗憾，妻子竭尽了常人所不能，女儿已尽最大孝顺，自己也出色地完成了人生答卷。你就安心走吧，天堂没有病魔，没有痛苦！                     2020.3.23于杭州 （2018年高中同学聚会，徐建刚夫妇和介忠夫妇互相敬酒） 　《你永远都是我们心中的好兄弟》 亲兄弟姐妹 哥！哥！介忠哥……不管我们怎么呼唤，都换不来你的应答。看着二哥在我们面前离去，我们束手无策、无奈，心如刀割，悲痛之情难以言表。 我们兄弟姐妹时常去杜桥看望二哥，哥总是教育我们如何待人、如何处事，怎么烧红烧肉、糯米圆等，还谈过去，现在和未来，一谈就是很长时间。他乐观，坚强，勇于和病魔抗争，不管自己多难受，都忍着和我们说话。哥不仅关心我们，还关心着我们的子女。记得最深刻的一次是我们去看望他时，看哥这样子，我怕自己一说话会控制不住掉下眼泪，而我又不善于言辞，二哥却问我："双春，你有什么心事呀，家里都安好吧?"二哥对我们无微不至的关心，历历在目，时常萦绕在我的脑海里。 哥，你是一个才华横溢、正直、善良、聪慧的男子汉大丈夫，你一生光明磊落，我们相信你一定到天堂了，那里没有病痛。 我们多么希望哥能再活几年，哪怕是一年、几个月也行啊！可是……二哥，你虽然离开我们去了天堂，但你永远是我们心中最敬佩哥哥，你永远都是我们的好兄弟。 　《怀念师友：我与王老师的十件往事》 师友：周昌清 （一）1990年春季一起参加临海市中小学音乐教师培训，感受到王老师的为人豪爽乐观正直，酷爱音乐和气功。 （二）1991年暑假在原杜镇中学校园教工宿舍内聆听他的教诲，一起聊天，听他聊气功，感受气功的神奇魅力。 （三）1991年秋季有一次在凤凰山脚下遇见，关心我借调到杜桥中学后是否适应教学，看我有压力，鼓励我放下包袱，好好教书育人。 （四）1996年我结婚成家后，有一次因面部神经麻痹来到镇内小猪巷他开办的音乐幼儿园，向他请教治疗方法，经他开导点拨后，我再请老中医做了几次针灸，后来痊愈了。 （五）隔了几年，一次在村上遇见他，原来是村上一位叔叔（也是我的恩人）请他来自家吃饭，并喊我同吃，席间看他谈笑风生，见识了他的精湛厨艺。后来又听邻居一伙伴说自己是他的学生，夸赞他上音乐课能面对学生背对钢琴盲弹，此后我对这位多才多艺才华横溢的王老师更是肃然起敬。 （六）此后一次和恩人叔叔一起在杜桥文化站偶然遇见他，他对我如何唱好《送别》现场作指导，让我获益匪浅。 （七）九十年代末我有幸加入杜桥镇合唱队参加临海市机关事业单位大合唱比赛，他全程参与排练指导并现场指挥，结果杜桥镇获取佳绩，深切感受到他在音乐方面的较高造诣和在杜桥文艺界的重要地位。 （八）2000年老杜中搬迁新址后，一次来电说想请几位杜中同事聚餐，一起商量帮他参加函授考试进行文化课辅导一事，感激敬佩于他的热情大方，有礼有节。 （九）2004年积极主动帮助我排练节目筹划杜桥狂飙琴行师生音乐会，认真指导器乐排练并亲自上台参与笛子主奏《绿岛小夜曲》；他还曾指导我参加临海市教师素质大比武电子琴演奏《花儿与少年》，获得二等奖。其乐于助人的侠义心肠可见一斑。 （十）此后因被家庭琐碎和工作忙碌所困与他多年疏于联系，直到知他得病后，一次在塘里洋童燎水库边散步，偶然遇见他俩夫妻，我询问他的病情，他一直说没事。后来多次打听同事翁卫军老师有关他的病况，本想今年过年前后去看望他，苦于疫情加上自身疏忽，就一直宅家。直到昨天清晨翁老师告知我噩耗，不料那次遇见竟成永别！自己疏忽竟铸成终生遗憾！闻讯后我泪湿眼眶，昨晚竟彻夜难眠，一幕幕往事历历在目，浮现脑海······ 往事如风，斯人已逝。如今徒留遗恨，令我情不自禁。千言万语汇成一句话：愿天堂再无病痛，师友好人忠义汉子王老师安息，一路走好！🙏🙏🙏 2020年3月28日 （附下图，周昌清提供，当时他办了一家琴行，请王老师去为他的琴行开业演出伴奏） 《深切怀念王介忠老师》 学生：项素英 惊闻噩耗，难以平静。四十多年前，有幸成为您的学生。那时的您像兄长又像父亲，给我这个体弱的乡下孩子多了一份关怀和爱。这份爱和温暖，终身难忘。长大后，成了您的同行和同事，当我遇到不公和委屈时，您又像护犊一样保护着我，让我走出人生的阴影。您用您的乐观和坚强影响着我们，让我们能勇敢面对生活中的苦难。如今，您离开了我们，情何以堪！恩师啊，愿您一路走好，天堂没有病痛！ 2020.3.26 《师傅，一路走好》 徒儿：李成龙 恩师一路走好，谢谢您在我最无助的时候收我为徒，对我无微不至的照顾和教导，让我对人生有了很好的认识，对生活有了更上一层的理解，今生能给您做徒儿，是我的福分，恩师一路走好，愿天堂没有痛苦，只有欢乐，如有来生，我还拜您为师……🙏🙏🙏🙏🙏🙏🙏🙏🙏🙏🙏🙏 2020.4..4 《我一辈子记着您对我的好》 镇中老师：王宗耀 我是王老师生前的同事兼学生，2010年大学毕业在镇中学任教，分到跟王介忠老师同一个音乐组办公室，虽然我任教时间不久，但是王老师教了很多工作经验。他的好我记他一辈子。 突然收到王老师去世消息，心痛万分，含泪看完翁老师做的悼念相册，您的音容笑貌犹在我的眼前，深夜加微信联系翁老师，务请告知王老师出殡之时，我一定要送您最后一程。 令公桃李满天下，何用唐前更种花。王老师，您永远活在我们心中，愿您一路走好。🙏🙏🙏🙏🙏🙏 2020.4.4清明日 《永远怀念我的音乐老师》 学生：李昌福 我今年五十八岁，那年十四岁上初一，王老师是我的音乐教师。因我母亲是上畔人，所以师生相对了解多些。因他长期在杜桥工作，我们能经常碰面。后来将近二十年左右了吧，一直没遇见过，常常想起他。 不想昨晚许文彪老师在朋友圈发给我，才得知王老师已作古，不禁悲痛含泪。他的音容笑貌将永远印在我的脑海里。他是个朴实而平易近人的知识分子。他勤奋的精神永远活在我的心中。他的好口碑，我们杜桥群众会永远记着他，怀念他。王老师安息吧！🙏 🙏 🙏 😭 😭 😭 2020.4.7 第二部分：生活工作和成就 （1）年轻时期 中学生 杜桥中学75届高二（4）班毕业合影 1975年高中毕业留校与图中几位老师在杜中任教，期间还与马世宙老师合住一间教师宿舍，1980年王介忠，李恭建，金秋霖欢送马世宙考取台州师专合影 1986年训练四名学生体育项目全部上线，其中三人考取体育大学，王老师生病期间，他们不忘恩师，看望王老师并在董记酒楼请他吃饭。 结婚照 女儿出生，取名王芸芝 女儿回浦初中台州中学高中，浙江林学院毕业，介忠自己训练女儿面试，应届考取乡镇公务员 年少时练功 （2）艺术人生 王老师是一个集体育，武术，气功，音乐，烹饪，学校教育管理等艺术于一身的传奇人物…… 1983年临海县中学体育教师培训班结业，这是当时中学最高级别的师资培训，成为合格的体育教师 1995年任杜桥镇中学政教副校长，参加台州地区第八届校长培训，优秀结业 99年参加浙江省合唱指挥（台州）培训班，为日后指挥大合唱发挥了重要作用，除了学校，全镇，他还被杜桥医院邀请合唱排练并指挥，他所指挥的合唱团，无人能比…… 2012年参加台州学院举办的浙江省中小学音乐教师合唱编排与指挥继续教育 国庆50周年市大合唱比赛，他排练并指挥的杜桥镇合唱队，获一等奖，组织者合影 编排指挥杜桥镇合唱团参加临海市庆祝中国共产党成立80周年获一等奖场景 独唱 排练大合唱 1992年在浙江省群众艺术馆主编的《音乐园地》杂志上发表他的作曲《桔乡情歌》 《杜桥志》收录他93年被评为浙江省优秀音乐教师荣誉以及他的二首作曲《夕阳灿烂辉煌》（杜桥退教协会歌）和《天边飘下一朵云》（1987发表于《台州新歌》） 87年临海市总工会举办的文艺演出获笛子独奏一等奖 87年获临海市教坛新秀 1992年省优秀音乐教师疗养 92年为台州市中小学音乐教育研究会首批会员 1992年台州地区中小学音乐研究会成立，他是首批会员，这是代表音乐教育高水平的团体组织 99年加入台州市音乐家协会 15年加入浙江省管弦音乐学会 88年赴西安参加中国少林内劲气功一指禅辅导员培训 1989年参加中国气功研究会气功培训班 1990年气功协会少林内经一指禅提高班 89年聘请为气功师 气功教师 89年为王瑞亭少林气功一指禅入室弟子 （3）二次赴山东德州拜师学大成拳 2009年山东德州拜师学大成拳，学生郑米海随同 2010年在杜镇中学练习大成拳 （3）天伦之乐 你有爱你陪伴你的好妻子，有那么优秀的女儿和女儿自己相中的女婿，又有可爱的二个外甥女，还有始终在你左右的朋友正当退休享受天伦之乐，享受人生时，你却不幸地遭到病魔的袭击…… 2018年5月27日生日 （4）恩师，同学，学生相聚和拜望 2006年元月三十年同学会合影 2018年和恩师章安斌班主任，师母，同学相聚合影 2018年一个经他培训音乐考取浙江省艺术学校的学生陈威洋专程来拜望恩师，其间有许多他的学生来家中看望，2019年底经他指点考上浙师大音乐系的学生张锋从杭专程前来杜桥医院看望，他培养了郑米海，张锋等多人上体育大学和音乐学院，多人经他培训通过音乐考级，郑米海也曾去医院，家中看望…… 王老师在病情到了最后阶段还爱惜音乐好苗子，2018年4月开始免费悉心系统训练二位叫张涵和徐世华声乐的学生，这是他最后一个叫张涵的音乐学生。 上课练声休息期间谈音乐人生 （5）与病魔抗争 14年12月手术后放疗结束，去上海外滩看看东方明珠 15年7月驾车陪同去临海羊岩山留影 2016年去福建参加郭林抗癌健身培训并游览了鼓浪屿，游后发朋友圈附音乐《鼓浪屿》并留言： “鼓浪啊，鼓浪，渴望啊，渴望，快快见到你，美丽的基隆港“。优美的旋律，激发了我去探究鼓浪屿的强烈欲望...... 四十年后，我不幸中有幸的实现自己的夙愿。鼓浪屿虽没有歌词中那样神秘的色彩，但确确实实如此的美丽，令我向往！" 2017年去天目山参加郭林抗癌健身培训班，妻子金晨红陪同 与郭林抗癌健身气功男教练合影 和郭林抗癌健身气功女教练合影 和郭林抗癌健身学员（病友）合影 天目山培训回来早晨一次，下午一次在杜桥岙底陈练郭林抗癌气功，住临海期间在灵湖锻炼，每日二次，从不间断 2018年于父亲上盘半山观音寺留影 2018在杜桥董记酒店阳台饭前休息，他招待客人总是先早去点好菜等候 2018年驾车陪同去宁波奉化游览蒋介石故居，学生张涵随同 2019年5月驾车陪同去三门潘家小镇，古村舍游览 好友徐斌常来看望 好友彭庆德常来家中陪伴 2019.7镇中好友包兆温，彭庆德，许文彪，葛宝法等驾车去台州医院看望 2019.10开始就一直住杜桥医院再也没有回家，图中好友郑海国常来看望，期间，班主任章安斌老师从杭州来到病房询问病情；金先明还柱着拐杖和金武平一起在翁卫军陪同下前来看望并送上水果篮；好友项剑强，金贤方也来病房看望并送礼金；好友王羽，金盈波等也常来看望；之前还有部分高中同学一起前往台州医院，临海家中看望并表心意；临海好友卢进等常来医院，家中看望；音乐同行好友郑晓玲也曾来家中看望并送来营养品，镇中校长陈兆文（原），董米聪（现），工会主席金荷菊（原），郑小春（现）等也曾前来医院和家中慰问，等等，就不在此一一列举，深表感谢！ 2019.10.12晚9：30发来刮胡子视频 2019.12.5晚 2020.3.4晚我去医院看望，他突然坐起来，和我一起抽支烟，像是回光返照，我见他精神好，很高兴，就说管子可以拨了，可以出院回家了等等，他像往常一样开玩笑的说我"牢蛮抖的"，我说我就"抖"的，那晚我们都很开心 2020.3.20晚，也就是最后一个晚上，虽然加了养气和仪器，但他还是能一下子叫出我的名字，我以为今晚没事，能坚持几天的，所以我十点回家就睡了，等醒来七点钟拿来手机，有他弟弟王高春，女儿王芸芝的微信，打开一看，竟然说从医院转送到家里不到半小时，于21日凌晨10分就走了，我马上起床直奔他家中，走到他床前看他的面容，就像睡着一样，我的心情无以言表，我后悔怎么不再呆二个小时，我就能陪到最后送终了，还好他的家人，妻子，女儿，亲兄弟姐妹都到场送到终了！ 2020.3.21下午穿寿衣，晚上亲兄弟，女儿女婿守灵，彭庆德，郑海国，郑米海和我陪到深夜，22日早晨6时正，亲朋好友驾车护送灵车前往临海殡仪馆火化，约十点骨灰存放殡仪馆，待疫情解禁后再择日送上盘坟墓安葬，按他生前遗嘱，葬礼从简！ 第三部分：葬礼 葬礼 因新冠疫情，王老师的葬礼推迟举行，骨灰存放在临海殡仪馆，又考虑当年不利于殡葬，故择定于2021年5月16日(阴历四月初五)吉日举行葬礼，按王老师生前的遗愿和家属的意见，葬礼从简，不开追悼会，不叫乐队，不邀请太多的朋友，不收朋友礼金，仅王老师生前十几位常陪身边的好友和其亲戚及兄弟姐妹子侄等，包了一辆中巴车和自驾轿车，于早晨五点半从杜桥凤山新村家中出发，前往临海殡仪馆领取骨灰，王老师女儿披戴孝服手捧骨灰，女婿打伞，亲朋好友每人手拿三支香，行毕二道礼仪，先原路回到杜桥再送往老家上盘，至山脚下，每人手持一朵白菊花列队步行送至山上公墓安葬，入土为安！ 人到齐等候领取骨灰 于骨灰堂前行礼仪 前往下面再次行礼仪 车队返回杜桥 至上盘山根山脚下列队步行上山 至公墓安葬入土为安 第四部分：祭祀家属子女兄弟姐妹朋友每月的初一和每年的正月初二上山祭祀 （1）2022.2.2（正月初二）上山看望王老师 　　（2） 2023.4.5清明日下午杜中七五届高二（4）班组织部分同学徐建刚和夫人，李谦顺，陈彪，蒋建富，金先林，金崇赏，王春富，李建芳，蒋丽，严玲芳，张雪琴，马丽君以及金晨红，翁卫军陪同一起祭祀王智敏同学后再前往王介忠同学墓地祭祀。 第五部分：论文 十篇文稿 除了体育，音乐，烹饪，他的文笔还是鲜为人知的，现附上他其中亲笔撰写的十篇文稿，有生活随笔，武术杂谈，音乐课教案，学笛心得，学生成就乐趣，教育论文，甚至学生同学会讲话稿都要精心准备，可见他是多么的认真负责啊，就让我们来领略他的文采吧 （1）《不能忘怀的红烧肉》 （编者按：2019.12.5下午1：30介忠微信发我这篇文章，我数了一下约1000个字，我很惊讶，思路清晰，语言朴素，情感丰富，没一个错字漏字，标点符号都准确，真没想到他这样的病情下用拼音输入法打出来的，我仔细看了这篇文章，在想，这位母亲是谁，为什么写红烧肉，我知道了，是因为他由于肠梗阻了不能再吃东西了，又他是个美食家，也喜欢吃红烧肉，此时他是多么想吃东西，吃红烧肉啊，唉，病魔竟然剥夺了美食家品尝美食的权利，对他是多么的伤心啊，后来我问这位母亲是谁，他告诉我，就是他几十年的好兄弟项剑强的母亲，其实我也猜到了。） 四十年前，改革开放的春风同样吹到了我们杜桥。有些在外地工作的人，回家办了工厂，当地所谓有点头脑的人，也开始行动起来，办起了家庭企业，副业等。 那时，我没手艺，选择了代课老师，指望自己能考上大学。 那时，我二十出头，四肢发达，灵活，力气大于一般伙伴，身体特棒，步履矫健，饭量特大，身上总有用不完的力气。但苦于家庭经济条件不好，有些时候只能省吃俭用，半肚子饱半肚子饿，不敢放开肚子吃，望着食堂里的红烧肉只能流流口水，买一只咸鸭蛋，半斤杜桥老酒解馋下饭了。 那时，我有一个因音乐情趣相投的好朋友，比我少二岁，可以说：在我的心里“亲如手足”。他家也是我们杜桥改革开放的先驱者，受益者。 记得那年，他家造房子，我被邀做了粗工。活我不怎么样，但有的是力气。揭石灰桶，搅拌混凝土，站在二楼，三楼拉肚空板我还行。白天要赶工程，中饭是简单吃吃过的，但对我来说，已经很不错了。有时猪肉包子，有时炒年糕，有时炒麻兹，可到了晚上吃饭就是不一样了。干完了今天的活，大家顾不上一天下来的汗水，简单洗洗手，无论是老师头，还是我们这些粗工，坐在大圆桌子上，尽情享受美味佳肴，牛皮吹破天都无妨。晚餐非常丰富，（当然要看主人家经济条件，大方否）。有红烧肉，爆炒鸡块，虾，蟹，鱼，等9菜以上，主食，有时麻糍，缸豆圆。 我眼睛盯住的第一道菜就是红烧肉，当主人宣布用餐，我首先夹上一块红烧肉，放进嘴里：细细品味，慢慢细爵，然后端起一碗杜桥酒厂的黄酒，一干二净！仿佛今天的疲劳也一干二净了，睡上一觉，明天又是一个精神抖擞的我。 每逢逢年过节，我朋友总忘不掉请我去他家吃他母亲亲自烧的红烧肉，喝上杜桥酒厂几斤黄酒。有其他朋友家里造房子，他首先想到介绍我去做粗工，我非常感谢他！既帮了朋友的忙，又补充了自己的营养，一举两得，我很乐意。但红烧肉，怎么也吃不到朋友母亲烧的那种味道了！ 随着改革开放的不断深入，人民生活水平也不断提高，想吃红烧肉也不是什么难事，我也曾经多次尝试烧红烧肉，也想烧出母亲的味道，但始终烧不出母亲红烧肉的味道。 随着各自忙于工作，生活，我和我朋友接触开始少了，音乐的交流少起来了。我也很少去朋友家，看望母亲了！不知道我有多少年没吃到我母亲的红烧肉这个菜了，但那个味道永远留在我的记忆力。哪位善良，勤劳，坚强的母亲，永远留在我的骨子里，她是我最尊敬的一位母亲。无论岁月如何流逝，红烧肉的味道，永远留在我的记忆力！ 母亲，默默祝您健康长寿！母亲，我不能为您尽一份孝心而感到无地自容！ 　　（2）《我对武术的热爱》 我从8岁跟随兄长习武到17岁，内容很多:早晨有长跑，武术基本功和套路训练，还要练习"石锁"，杠铃。晚上除了武术套路练习，还有太极推手的练习<擒拿格斗，摔跤，偷袭都融入推手里>但更多的是五禽戏，八段锦，马步站桩的练习。 我跟随兄长习武的岁月里，周边地区和县市，有很多习武之人常来我家和我兄长推手，兄长从未败过。我兄长力大无穷，爆发力很大，听劲，化劲运用自如。我常以兄长而自豪。17岁的我要离家去念高中了，我问兄长:"你力气那么大，从何来"?兄长说:"从五禽戏，八段锦，马步桩中来"；我又问他:"推手听劲化劲那么自如从何来"?兄长说:"从实战中来"。 2年的高中学习，我不忘偷着练武，主要是练习五禽戏，八段锦。每逢星期六，日回家，迫不及待和他们练习推手，在学校期间，每天坚持长跑。由于身体素质好，我虽不是学习田径队员，但学校田径运动会，100米，跳远，我都是第2名。 我很幸运，高中毕业就留校教书了，笛子特长。后因学校体育老师缺，我既教体育又教音乐，身体素质，技巧技能不断提高。 1980年，学校领导为了更好培养我，送我去温州体育老师<浙江省温州片>培训，<一个县2个名额>,我学到了很多知识和技巧技能，很幸运得到温州市武术队武术教练的指点，学会了南拳和散打。八十年代，我的身体素质，实战都有了很大的提高。 88年我去西安跟王瑞亭老师学习<<少林内劲一指禅>.>气功，89年去北京考气功师。自88年到95年，我每天练功6小时，每次站桩90分钟到120分钟，从不间断。 95年因工作的需要，我做了学校的副校长<分管德育>,直到2002年止。虽然工作忙，但我不忘锻炼身体，坚持太极推手，坚持站桩。 自95前后开始，气功不景气，也不提倡，加之因本人喜欢技击，到了2002年，为了生活，不得不放弃练功，尽管如此，我还是偶然站站桩，推推手，看看有关武术，气功书籍，对中华传统武术的热爱和追求没有改变。 2007年开始，学习中华传统武术的热情又高涨起来，翻开以前买的书籍<<大成拳>>，并在网上查看资料和视频，已经悄悄爱上了她。2008年，女孩大学已经毕业，并考上了公务员。生活安定了，该静下心了，该关心关心自己的身体了。就这样自学练起了浑圆桩，每天坚持，从不间断，一发而不可收。 我很幸运； 在我自学的期间，得到了网上许多老师的指点。如大成刚，晨光灿，果然，风吹过桥，大意无疆，，，，，，我很幸运，我有了老师。  （3）《我的第二次山东德州学习大成拳之旅》（2010年10月18日上午）   亲爱的初学大成拳和自学大成拳的朋友们，为圆我对师傅思念之梦，喜欢聆听师傅教诲至诚，渴望师傅再传我功夫之切，我克服了一些困难，于8月6号中午踏上了山东德州之旅。7号中午12点多一点到达师傅家里。 师傅顾不上午休，制定了我此次学习的内容。当天下午3点多一点在练功场地，师傅检查了我上年学的内容……  师傅站在我旁边没说话，我看着师傅既生气又关爱的眼神和面部表情，我知道自己这一年来练得不好，我很沮丧!   过了一会儿，师傅走到我身旁语重深长地对我说：“介忠啊，你没完全按我教你的方法练，你那么刻苦，不然你的功夫会更好”。此时的我已经明白了师傅这句话的含义了，只是我年纪大，师傅顾我面子，没有直说。也许是我的职业缘故吧！喜欢看书，钻研教材，喜欢交流，喜欢向他人学习、取他人之长，补自己之短，这也许在我体育，音乐课堂教学中是好的学风和教风，值得提倡。因为我具备了分析，辨别问题的能力，我曾获得市优秀体育教师，市音乐教坛新秀，省优秀音乐教师称号。但在大成拳学习的过程中，书看多了，视频看多了，听他人讲多了不一定是好事，再说大成拳我毕竟是初学，还没具备识别真伪的能力。大成拳非师傅口授心传不可，视频教学虽然也能收到一定的效果，但绝对没有师傅面对面传授效果好。  这一年来，我主观上是按师傅教的方法练的，但在客观上确实掺杂了书上、视频上、他人的理论和练法，难怪师傅一看就识破，没有真正的松下来，气也没真正的沉下来。这一年来，师傅是常常提醒我要松着站，气下沉，注意坐胯，两腿之争力的呀，可我还是没有完全按师傅教的练，没有真正理解松，坐胯，裹胯，两腿之争力，惭愧，惭愧啊!  师傅为了让我能真正理解松，气下沉，坐胯，裹胯，两腿如何争力，真是不厌其烦，很耐心地讲解，示范，帮我纠正间架，并且讲解，分析为什么要这样子站，这样子做，然后叫我好好体会；师傅觉得我来一趟德州学习不容易，希望我多学点，也希望他自己多教点，每天早上5:30分就到练功场地等候我们，8点多回家，下午3:30分到场地，6:30分回家；师傅还利用练功来回的路上，向我传授大成拳拳理，禅学；师傅知道我曾学过太极推手，有点功底，手把手教我大成拳推手，还打电话叫来了周边的大师兄，陪我一起练推手。  我在师傅那里学功的日子里，早晨、下午有时下雨，我以为不练了，也想偷懒，但又怕师傅在练功场地等，迟到去了，结果师傅恰恰在哪里等了，弄得我很不好意思!  此次我在师傅那里学到了许多内容：什么是真正的松，正确的坐胯，裹胯，争力，还有波浪试力，钩挫试力，摩擦步，大成拳推手，几个单操。师傅叫我多呆几天，多学点，我怕自己接受不了，能不折不扣掌握这些内容已经很不错了，明年再去!  此次我去师傅那里受益匪浅，不去将会后悔一辈子！这不仅仅我学到了功夫，更重要的是我的真诚，换来了师傅对我的信任，我和师傅心和心之间的距离越来越近，深深体会到找一个明师不容易，学到真功夫难，我更加明白了师傅的“传授真功夫，健康天下人”的真正含义了! （4）《谈谈王健民老师》 我们怀着对中华传统武术大成拳执着的心情，来到了山东德州，拜访了大成拳"中兴之王"王选杰先生的正宗弟子王健民老师。     王健民老师今年48岁，高大，魁梧，健壮，粗黑的头发，浓眉下一双炯炯有神的眼睛，茂盛的胡子，是一个十足的山东大汉，武者风范。         拜访中，王老师跟我们聊起了自己学武的经历：他曾从师尚芝容老师；技击大师赵道新老师；养生家于永年老师；大成拳"中兴之王"王选杰老师；禅学高僧体光法师。交谈中王健民老师无不流露出对自己老师的感恩和崇敬之情，并同意我们翻阅了他和自己老师的有关资料。        当我们谈及目前中华传统武术各大门派，特别是大成拳<意拳>各位大师时，王老师对其他门派不排斥，对各位大师不贬低，也不抬高自己，难能可贵啊!        交谈中，我们提出了体会一下王老师的功夫，并说好不能用技击，王老师答应了我们的要求。首先让我们体会他的"排打功",任凭我们在他的肚子上击打。我毫不客气猛击他的肚子20下，王老师没事，可我的手却很痛，他还嫌我的力量不够大。其次，王老师让我们体会"点紧身松"的功夫，他摆好矛盾桩间架，任凭我们在他的手腕处猛推猛拉，推也推不动，拉也拉不走，手腕处像一根钢管，我的同伴摸摸他的大臂，肩背，他的身上却很松，王老师手腕一松，并说:"给你"，我的身体就失控，不是往前就是往后，不是往左就是往右跌出去。再次，我和王老师双推手，当我双手扣住王老师两手腕处的一刹那，只见王老师身体"一抖"，我身体失控往前的同时，已经往后被击出3米多，幸亏王老师一个跨步上前，拉住了我的一个手臂，不然我会重重倒在地上。事后，我的胸部发闷，疼痛，过了一个星期才恢复。正是"百闻不如一见",不搭手不知道，一搭手就知道。         王健民老师不但功夫好，武德高，而且待人热情，为人厚道，给我们留下了难以忘怀的印象。 （5）《江南小曲》一节音乐课教案                                                                             第一课时:江南小曲     课型:欣赏课    一   教学目的:    1、了解江南地区民歌特点。    2、欣赏江苏《无锡景》，浙江<<采茶舞曲>>, 安徽<<凤阳歌>>   湖北<<龙船调>>     湖南<<浏阳河>，《江西<<十送红军》    3、能感受江苏，浙江，安徽，湖北，湖南，江西民歌风格，并能简单哼唱《无锡景》，<<十送红军>， <<采茶舞  曲 >>歌曲的片段。    二    教学重点: 感受<<无锡景》，<<十送红军>>,<<凤阳歌>>的音乐特点。    三    教学难点: 能演唱《无锡景》， <<十送红军>>     <<凤阳歌>>歌曲的片段。    四    教学准备: 多媒体教学设备、钢琴、教学课件     6首歌曲的歌谱    五    教学过程:  < < 一> >  新课导入。    1    播放<<采茶舞曲>>歌曲    2、讨论  :同学们，刚才我们从屏幕上看到的是一个什么的场景风光和歌曲，你知道是那里的民歌?   << 二 > >了解民歌和江南民歌特点    1、解释江南:江苏，浙江，安徽，湖北，湖南，江西    2   江南民歌特点:  温柔敦厚，含蓄缠绵，隐喻曲折，吟诵性强    3、江南小调特点:  小曲是我国民歌的重要体裁之一，流行城镇，集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲。旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词，衬句扩展结构。   << 三>>  欣赏    <一>   唱唱<<无锡景>>    1    学生跟琴摸唱<无锡景>旋律    2    教师讲解附点音符，波音，倚音，并示范    3    学生齐唱<无锡景> 歌曲    4    学生欣赏用地方方言演唱的示范曲    5    学学苏州，唱唱《无锡景》    <二>      听听唱唱<<凤阳歌>>     1    学生边听边学歌曲    2    教师讲解波音，切分音节奏    3    学生齐唱<<凤阳歌>>     <三>  听听<十送红军>    1  学生欣赏<十送红军> 示范演唱    2  学生摸唱<十送红军>    < 四>   演演艄公和妹子 <<龙船调>>     1  学生欣赏<<龙船调>>     2  讨论<<龙船调>> 音乐情绪，速度，地方方言    3  学生跟老师学唱<<龙船调>>     4  学生模仿示范曲，分男女同学演唱  六教师小结    播放背景歌曲<<又唱浏阳河>>     同学们:  今天我们分别学唱和欣赏了江南小调，也叫小曲。有苏州的，有浙江的，有安徽的，有江西的，有湖北，湖南 的，有的歌颂了劳动情景，有的赞美了美丽的风光，有的反映了生活情趣，有的旋律活泼诙谐，有的抒情优美。   江南小调是我国民族音乐里的隗宝，是我国小调里的一朵奇葩。愿同学们喜欢江南小调，热爱江南小调，愿我们的作曲家 能用小调音乐素材写出更多更优秀的，赋予时代气息的歌曲和器乐曲。同学们，再见! （6）《高兴!我的学生通过了笛子B级测试》        2014年3月23日，台州市学生艺术特长B级测试，我教的笛子学生余沛润通过了。也许有人觉得，这有什么值得高兴呢?不就是5级，六级的笛子水平吗?又没在全省，全国得奖。可我还是觉得高兴!       其一，这次参加笛子B级测试的学生共有28位。通过的只有三位，难道不值得高兴吗?       其二，余沛润同学跟我学笛子是2013年8月开始的，还不到一年的时间。初三学生学业很紧张，每天只能晚自修回家后练30分钟，有时30分钟也没有，一个星期只有半天在我家学习笛子。一年不到的时间里，我还要纠正他跟我学之前，不正确的持笛姿势，，呼吸方法，音不准，身心紧张等毛病。所以值得高兴!       其三，再次检验了我教笛子方法的科学性。我自从培养了陈威杨同学考入浙江省职业艺术学校后，就没带过学生了，将近10年了。余沛润同学是我10年后，唯一带的一个学生，第一次参加测试就通过了，所以高兴。       反思:  作为学笛子的学生，首先要热爱笛子，勤奋，巧练，多问，多听，多思，多看。作为老师，首先要忠诚笛子教学事业，从笛子的普及发展，培养笛子人才出发，不要把钱看得太重，不要为考级而考级教学，急功近利。一定要重视笛子的基本功训练，重视音准，乐感的训练。 （写于2014.4.13）                                                                                                                                                                        （写   （7）《怎样练好笛子》 各位笛子爱好的朋友们：     我不是什么笛子大师，也不是什么笛子演奏家，我只是一名业余的笛子爱好者。我从10岁开始学吹笛子，一直到17岁都是自学，没有真正的笛子老师，全靠<<笛子吹奏法>>这本书。7年的时间里，我勤学苦练，不耻下问，但笛艺进步缓慢。到了上高中，才找了一位在地区文工团工作的老师，他的笛子水平在我们台州地区应该是数一数二的。在跟他学习笛子的三，四年中，我学到并掌握许多笛子的技巧，能演奏许多笛子独奏曲，但没有经过严格系统的训练。     为了实现自己少年时代要成为笛子演奏家的理想，七十年代末，我终于联系到了我国著名笛子演奏家赵松庭先生，先生没有一点架子，有问必答，先生送我<<中国竹笛教学讲义>>一本教材，还送我口笛一只，我们书信往来长达三年之久，在和先生交往的日子里，我方觉得自己是井底青蛙，，中国竹笛艺无止境!      八十年代初，我很荣幸找到了蒋国基老师，聆听了蒋老师的笛子演奏，，并得到了蒋老师的指导:怎样练习笛子?方法，步骤，特别是吹笛子正确的呼吸，发音。蒋老师还帮我买了二支笛子，一支大降B，一支D.，于是我就按照蒋老师教我的方法，按赵先生的笛子讲义，每天不少于4个小时，苦练了三年。      一九八六年，我找到了王铁锤先生，他听了我的笛子演奏，第一句话:“你在哪个歌舞团工作"? 当我提出希望得到他指点时，他说:”你的笛子，我没什么可指点，如果非要我指点，那就是多听其他演奏家演奏的曲子，吸收他们的长处，充实自己"。各位笛子爱好者的朋友们:       我一九七五高中毕业就留在母校任教体育和音乐，开始是代课，后转入民办教师。八十年代中期，有多位笛子演奏家推荐我到地，市级文艺团体工作，我也利用暑，寒假的时间去有关文艺团体实践和体验过。八七年是我要作出决定，继续练习笛子，实现成为笛子演奏家的梦想，还是做一名中学的音乐教师的选择，当年地，市级有好几家文艺团体要我，但要等上级拨下转正名额给我转正，而做一名公办教师，我的条件已经符合，经过再三考虑，我选择了教师，至此一心埋在党的音乐教学事业上。在后来的岁月里，我义务培养了多位地，市级的笛子人才和为浙江省艺术学校输送了笛子学生。       随着人们生活水平的不断提高，望子成龙，望女成凤的欲望也更加强烈，，开发智力，培养艺术素质也被人们所热切和重视，于是各种各样的培训班蜂拥而起，鱼龙混杂，急功近利，为考级而考级的教学方法普遍存在，有的甚至教错了，浪费钱财不说，还扼杀了学生的发展前途。为了广大的笛子爱好者少走弯路，尽早入门，学有所成。在此，我向广大笛子爱好者，谈点自己个人的体会，以供参考。    （一）  学习笛子一定要有老师，没有老师容易走弯路，水平提高非常缓慢。家里经济条件好的就应该找专业的笛子老师，家里经济条件差的就找一个明师，所谓明师就是明白道理，方法正确，懂得科学系统训练，且自己能示范，钱看得不很重的人。明师不一定非是笛子演奏家。（二） 学会正确的呼吸气方法      1 .  吸气时鼻子嘴同时进行，将气吸入胸窝以下，肚脐以上的位置，并向四周扩张，也可想象这个位置如一只篮球或排球，当气吸入，仿佛充满整个"篮球，排球"，并保持住吸气时的状态。2 .  吹气时，要感觉这个"篮球，排球 " 始终是胀鼓鼓的，吹出的气始终被这个"篮球，排球控制住。若能做到以上的要求，吹出来的音是圆的，结实的，透明的，音色就非常好听。以上的方法也叫胸腹联合呼吸法。（三）  要十分重视音准，节奏的训练     音准如人的灵魂，节奏如人的骨骼。如果音不准，你的技术好有什么用?笛子不同键盘乐器，除了笛子本身的音准，还有气流的缓急，口径，风门和笛子的吹孔角度都会影响笛子的音准，所以练习笛子时，要用心去听各种不同的音程，培养自己的"音乐耳朵"。    节奏就是音乐中声音的长短与强弱的关系。我们在练习笛子时，必须掌握由各种长短不同组合起来的音值，各种节奏的强弱关系，同时还要把握好一首作品中最典型的节奏型，节奏型往往代表作品的风格。    我非常感谢自己的启蒙老师，他是我小学时的音乐老师，小提琴拉得很好，他不会吹笛子，但他能指导我练习笛子，特别在音准，节奏，识谱，视唱方面对我进行了严格的训练，为我今后能吹好笛子创造了良好的条件；为我能成为一个音乐工作者打下了扎实的基础。（四） 放松身心     要吹好笛子必须要勤学苦练，静下心来，注意力要高度集中，不被周围的环境干扰，同时练习笛子时，首先要放松心情，怀着愉悦的心情，想练就多练一些时间，累了，困了，烦了就休息一会。其次身体要放松，脖子，颈，肩背，大小臂，手指都要放松。身心放松了，练习笛子就不累，吹出来的音色也好听。紧张了手指就没弹性，快速的乐句就吹不出来。影响了练习效果，影响了笛子的表现力。 （五） 打好扎实的基本功     笛子的技术从笛子的的角度来说，就是气，唇，指，舌。很多业余笛子爱好者很不重视基本功训练，拿起笛子就吹曲子，市面上有些教笛子的老师也不重视学生的基本功练习，这不单单是笛子，其它的乐器也同样如此! 笔者听过8级学生的笛子吹奏，也听过钢琴10级学生的弹奏，同时也检查过他们的实际水平，8级笛子的学生，我给4级，5级的曲子让他吹，<老师没教过的>根本吹不了，一般的歌曲让他吹也吹不了，旋律唱不了，10钢琴的学生情况也是如此。这样的8级，10级有什么意义? 为什么会出现这样的情况?一是没有打好扎实的基本功，二是视唱识谱能力不够，纯粹为考级而教学。       我曾经找到好几位笛子演奏家，他们听了我的的笛子演奏后，都问我在那个文艺团体工作，说明我年轻时笛子的水平还可以。可蒋国基老师当时对我说；" 如果你想成为笛子演奏家 ?一切从头开始 " 。蒋国基老师的这句话，说明了笛子要想达到一定的水准，必须经过严格系统的训练，打好扎实的基本功。1.   每天必须坚持长音的训练     技巧可以搞突破，而气的功夫是靠一天一天积累起来的。气的功夫如同造房子的根基，如同车子的发动机。学声乐的人非常重视气息，要做到有气息支持的歌唱，声音搭在气上等等，更何况我们学吹管乐器的人。2 . 每天必须坚持指颤音的长音练习3 . 每天必须坚持快速的七声音阶摸进练习和单，双，三吐的七声音阶摸进练习。以上三点是每天必修的，每天完成了以上三点后，方可按笛子的教材，一个单元一个单元，循序渐进，扎扎实实地完成每一条练习曲，每一首独奏曲。我觉得对初学笛子的人来说，赵先生的笛子教材是最好的，你若能将赵先生的笛子教材练完，达到要求，你的笛子水平应该很不错了。（六）  要想吹好笛子，除了刻苦，持之以恒的练习，还要多听，多思，多问。不断加强音乐理论和音乐知识的学习，特别要理解和掌握音乐语言的要素:音准，节奏，速度，力度，旋律，音色，结构，调性，和声，织体等，同时还要加强文学修养和艺术修养。       以上只是笔者个人的一些体会，只供初学者参考，不当之处，恳请批评。 （写于2014年1月14日晚）                                                                                                                                                                            　　（8）《我最尊敬的几位老师》 我是一个很幸运的人，一生中碰到几位好老师。 第一位是我的音乐启蒙老师，也是我小学初中的音乐老师王吕海。小提琴拉得很好，音乐修养很高。为人正直，不畏权贵。 第二位是我的笛子启蒙老师，台州文工团的徐继灼老师，脾气温顺，为人随和。 第三位是我高中的班主任，也是语文老师章安斌恩师。他的人品，人格魅力，业务，修养都很高，是我最崇拜，最尊敬的老师，也是我心中的偶像，他改变了我的人生，不断完善了我的人格。 第四位是笛子演奏家，一代宗师赵松庭先生，他使我的笛子水平有了质的飞跃，我深深地怀念他，听到笛曲《幽兰逢春》，我都要流泪。 第五位是全国著名的气功大师王瑞亭老师，让我学会了淡薄名利，珍惜缘份，学会了放下，学会了善心。 第六位就是书籍，它让我懂得了，明白了许多的道理。在感恩以上几位恩师的同时，也为自己点赞！我是一个很坚强，很有毅力，不怕困难的人！ （9）《杜桥镇中学八三届同学会上的讲话》 同学们好! 在这鸟语花香，春光明媚的季节里，大家为了这份疑聚了二十八年的情感，从四面八方来到了这座既充满诱惑，又充满希望，即将要实现的滨海新城-杜桥，相聚在东部大酒店。叙三年同窗友情，议共同发展，品佳肴美酒。此时此刻，我的心情非常激动。感谢同学们之邀请，了却我对同学们思念和牵挂之情。  二十八年来，我常常想起曾经那一张张诚实，调皮，美丽的笑脸:；想起那一个个亭亭玉立，生龙活虎的身影。今天你们的脸上不再是幼稚，天真，而是充满了贤惠，成熟，智慧。  二十八年来，同学们也经历了许许多多，体念了生活的酸甜苦辣:几多忧愁，几度风霜，几度欢乐，几度拼搏。如今大家都在自己的事业中，取得了成功。有的当了官，有的做了企业家，有的做了小老板，有的靠辛勤的双手过着平平淡淡的生活。同学之间是没有高低贫富之分的，同学永远是同学，同学的情谊永远是浓浓的。  我衷心的希望:同学之间常聚首，常联系，互相关心，支持，帮助；衷心希望在座的每一位同学及家人，还有因种种原因没来参加的同学及家人，家庭幸福美满，事业兴旺发达，身体健健康康!  谢谢大家! 《杜桥镇中学82届初三<1>同学会上班主任致词》 大家新年好!<拱手拜年> 时间过得真快! 二十九年前，正当风华正茂的你们。如今也步入了中年，二十九年前，正当年轻有为的我们，现在也迈进了老年。 岁月无情啊!岁月无情人有情。是什么力量让你们今天相聚在这里?是同学的友情！友情不会随着岁月流逝。所以我希望这次的同学会，能开成一个"聚同学友情，谋共同发展"的同学会。 在此，我代表老师，感谢你们:二十九年来。对我们老师的理解，关注，关心和帮助。 借同学会，新春佳节之际，我祝大家以及家人幸福，快乐，安康!祝从政的同学，步步高升，前途无量!祝已经发了的同学继续发，正在发的同学迅速发，等待发的同学，快快发!发!发!发!我们大家一起发! 谢谢!<鞠躬> （10）《初中音乐教学中开展情感教育的对策研究》（此论文获台州市二等奖） 摘要： 美好的情感是形成良好性格的沃土，积极的情感会促进良好道德品质和完美人格的形成。音乐这一古老的艺术形式蕴涵着人类的丰富情感，是对学生进行情感教育的良好媒介。中学生正处于身心发展的关键时期，在这一阶段的成功塑造，对于中学生良好人格的养成至关重要。通过音乐教学可以让学生们丰富情感体验，陶冶高尚情操，培养良好的学习习惯以及积极乐观的生活态度。本研究从初中生情感教育的内涵出发，论述了情感教育在初中音乐教学中的重要性，并提出了在初中音乐教学中开展情感教育的对策，旨在为广大音乐教育工作者提供借鉴与帮助。关键词： 音乐教学；情感教育；对策前言 音乐教育本身就是美育教育的一部分，以审美教育为核心，作用于人的情感世界，培养一种高级的情感。苏霍姆林斯基强调说：“审美教育既是认识过程也是情感过程，在这个过程中，概念、观念、判断，即全部思维的这个方面与体验和情感的另一个方面，是紧密相连的……没有单独的个人情感，就没有审美素养[①]。”因此，如果在音乐教学中可以建立起一种充分体现师生间的民主平等、合作探究、共同发展的新型师生情感关系，那么音乐课堂一定能呈现出一派新气象。1 .情感与情感教育的内涵释义情感是指人对于客观现实的态度和体验，它反映了客观事物与个体需要之间的关系。情感教育是教育的一部分，与认知教育相对应。它与认知教育不同的是，它把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育力量，使人的情感在教育的过程中不断变化，走向新的高度，并对人的其他心理机制产生影响，使人在工作、学习中达到最佳状态。2. 情感教育在音乐教学中的重要性（1）感染作用学校教育的中心任务之一就是培养学生道德的、理性的、审美的高尚情感。音乐本身就是抒情的艺术，它是对人类情感的直接模拟和升华，其教育功能就是通过情绪感染和情感共鸣来实现的。通过教学实践，我们认识到：音乐的本质在于对情感的反映。学习音乐与其说是一种智力过程，不如说是一种情感体验过程。音乐中的情感体验，是指在音乐教学过程中，由于欣赏作品或演唱作品而引起的一系列情感反应。学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。（2）调节作用无论从心理学的理论角度，还是从实际教学当中，情感和人的智力开发有着密切关系。正常情况下，如果学生的心情状态良好，那么他的思路就开阔，思维就敏捷，解决问题也迅速；而在心情低沉或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓，无创造性可言。这是因为由情感体验所构成的恒常心理背景或一时的心理状态，可以影响和调节人的知觉、记忆、想象、思维等认知过程。（3）鼓舞作用    音乐教学中的情感教育是一股鼓舞的力量，在特定情况下，它可以使学生的整个身心都发动起来投入学习。为了使学生的思想品德真正有所发展，成为调节其行为的有效力量，我们在实际教学过程中，不能只是加强学科知识教育和行为训练，还必须创设—定的条件，使学生获得充分的高尚情操的体验，在音乐学习中得到升华。（4）放松作用    音乐的学习可以使学生暂时脱离那种紧张枯燥的学习环境，取而代之的是一种平稳祥和的氛围，这可以很好地舒缓学生的神经，极大程度上缓解学生的压力，尤其是一些轻快安静的歌曲，可以很好地陶冶学生的情操，起到放松的功效。3 .在音乐教学中进行情感教育的对策（1）创设情境法，境中生情情境，是音乐教学情感体验的基础和前提，是教师根据教学内容创设一种场景或一种与教学相关的情感氛围。师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感中共振，获得审美情感体验；被音乐情境感染，达到以境育情的目的。在学习一首新歌前先为学生讲一个有关歌曲内容的故事，创设情境，激起学生的兴趣，再让学生把这种兴趣转移到学习歌曲上来。例如有的教师在教《红旗颂》一课时，课前先出示课件，通过大屏幕展示，以天安门广场上飘扬的国旗作为背景，并配以《五星红旗》的背景音乐，这可以让学生进入教室后就能感受到红旗音乐文化的氛围，上课时为学生们展示天安门广场上的升旗仪式，学生们在一片欢呼声和掌声中认真观看升旗的全过程，情绪深受感染，情感得到升华。这样的导入可以使学生的学习情绪高涨，并为理解歌曲的情绪作了铺垫。在学习过程中，学生想象着这样神圣的场景，并置身于情景当中，这样能很快掌握歌曲的旋律和歌词，初步体会乐曲的基本情绪，感受乐曲所塑造的整体的“红旗”形象。（2）实践参与法，行中激情实践是情感产生的基础和源泉，也是改变旧情感、培养新情感的重要手段。所以情感教育要从实践开始，在实践中以行育情。学生是学习和发展的主体，教师要在音乐教学中强调学生的参与实践。要使学生在参与实践的过程中反复感受、体验、身体力行，养成主动思索、发现问题的习惯，逐步培养求知欲，发展其包括惊讶感、怀疑感、确信感等在内的追求真理的理智感。例如，在让学生学习渐强渐弱记号“<”“>”，理解它在音乐中的情感作用时，可先通过依次拍手让学生体会声音的强弱变化，再结合生活实践让学生通过拍击表现一队解放军的行进，最后再让学生用图画表现声音的变化。学生们积极思考，画出了许多类似oooOooo的图形，接近于“<”“>”的形状。这样结合游戏后，力度变化标记已基本被学生画出，教师只要再稍加点拨学生就很容易理解力度标记的情感表现。通过这样的游戏，学生的主体地位也被体现无疑。每个学生都积极参与体验，培养了参与意识，把音乐知识的学习融入情感中进行，强调了情感体验。（3）鼓励创新法，创中生情苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望[③]。”对于一首音乐作品，每一个人的演绎都是对它的再创作。教师在引起学生的情感共鸣之后，也可以鼓励学生进行音乐或其他艺术创新，引起感情的升华。艺术创新是学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式，应鼓励学生用各种方式对音乐进行再创造。其中，学生喜欢的音乐表演就是赋予音乐生命的创新行为。例如在观赏《保卫黄河》的录像时，分析衬词在歌曲中的作用，为学生讲解卡农的手法，通过这样表现出中国人民奋起斗争的英雄形象，如衬词“龙格龙格龙格龙”的加入不仅别具风格，更烘托了一浪高过一浪、勇往直前的音乐气氛。教师可以以演奏的形式，对作品的创作手法“卡农”进行简单分析，请学生在教师带领下一边欣赏歌曲，一边模仿轮唱指挥手势。然后师生一起共同探讨歌曲 (轮唱)的艺术特色。学生通过模仿指挥和分析、演唱等体验形式，使学生树立积极的态度，并乐意探究作品的创作内涵，更能体验“轮唱”手段在造就音乐情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比，它以不畏强暴、唤醒大众的精神构成了它的音调特征。通过这样可以提高学生对音乐文化的创作欣赏，这是为了使学生对前面的感受和体验有更深层次的推进和提高。创新的实质是用不同的手段进行新的实践，从而再现音乐的情感内涵，实现艺术审美的情感升华。可以用肢体动作、绘画等再现音乐；也可以给乐曲伴奏，或者用简单的线条画来表达音乐的旋律特征和结构特点等。但民主平等的教学氛围非常重要，教师对学生的表演应以鼓励为主，通过学生与教师间的讨论交流方式，建立平等互动的新型师生关系。4 .音乐教师的情感对学生的影响（1）教师自身的情感素养教师的情绪、情感素养是影响学生情感发展的最主要因素之一。因此，在音乐教学过程中，教师要有丰富的情感、饱满的精神和亲切的语言，时刻为学生情感的孕育、发展起到示范、引导作用。如果要想感动别人，先要打动自己，这就需要音乐教师以自己丰富的情感体验去感染学生。例如有的教师在教唱学生《长江之歌》时，先是对歌曲进行示范演唱，使学生了解到歌曲丰富的情感内涵。教师富于感情的演唱和认真的态度对学生来说也是一种潜移默化的影响，使学生不但受到歌曲本身情感的感染，也被教师对音乐的热爱和严谨的态度所感染，明白了唱一首歌曲就是一次艺术创作、只有热爱音乐才有真正的理解音乐。（2）教师对学生的态度所谓“亲其师，信其道。”这就要求广大音乐教师在实际教学中要做到：第一，真正关心和热爱每一个学生，尊重和维护学生的基本心理权益；第二，对学生要以鼓励为主，针对不同学生提出的不同要求，给学生创造成功的机会，使他们获得学习上的满足，增强成功的体验；第三，处理学生之间的问题要公平、公正；第四，把学生看做与自身平等的个体，创设和谐平等的师生关系，同时，教师还要通过各种方式积极引导学生构建和谐的人际关系，形成互爱、互助、互励的心理、情感氛围。结论在音乐教学中有很多东西是值得教师去不断研究的。教师要时刻保持对音乐的高度热情，并用这种热情去感染学生。通过音乐课堂教学对学生进行情感教育，能够使学生在潜移默化中受到音乐中良好情感的影响，也能够使学生学会如何利用音乐去正确宣泄自己的情感。学生学会了从音乐中了解积极的情感，理解消极的情感，学会了有选择性地欣赏音乐。当然音乐也会随着社会地不断进步而向前发展，它所包含的人类最为复杂的情感需要我们不断地去体会和了解。总之，音乐教学的过程就是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐教育本身就是审美教育，主要作用于人的情感世界。通过美好音乐情感的渗透，我们可以培养学生良好的音乐情感和审美情趣，使师生都在音乐中得到情感释放和陶冶，从而起到净化心灵、启迪智慧、提高审美能力的作用，并为学生终身热爱音乐、热爱生活打下良好的基础。