<h3>2019.8.21津门问道第三天，迫不及待的想聆听葛老师的讲座！</h3> <h3>葛国顺<br> 首批国家级中青年骨干教师。高考研究专家。原湖北名师，奥赛金牌教练，教育部跨国际园丁工程国家级骨干教师。北京市骨干教师，学科带头人。</h3> <h3>注重基础，加强综合，关注核心素养-——《新课标》指导下的高考改革既2020高考备考策略<br>葛老师的讲座开始啦……</h3> <h3>领导进组，亲自辅导学员！在试卷中科学探究实验是该能力的承载体，通过实验的设计可以培养学生们科学探究的方法，形成正确的生命观念，真正做到素养的落地。</h3> <h3>葛老师从新高考“考什么”引入，使我们的思路一下进入主题，因为高中老师最关注的就是高考了，高考是考察“知识+能力+素养”的结合，高考已经不仅仅是知识点的考察，更是一个人综合素质的考验！备战高考需要老师“备高考题”“备考纲”“备学生”“备教材”，需要学生“抓基础、重实验、练表达、强身心”</h3> <h3>葛老师与学员探讨中……</h3> <h3>感悟三<br>汾阳五中 刘星<br>葛国顺老师的讲座是第二次听，每次听都会有所收获。今天的主题是“高考复习与备考策略”和“新高考背景教学设计与备课”，葛老师以各种高考真题为例，从考点，讲解，未来出题的趋势等方面作了阐述，在学习做题时要注意有深度，提出了“抓基础，重实验，练表达，强身心”的总结，在未来高考中有指导意义。在以后教学中要特别注意提高学生分析问题，解决问题的能力，培育德智体美劳全面发展的人。疑问——条件对照的定义有待解决。2019.8.21</h3> <h3>从顶层设计了解高考 <br> 江阴高中 李玉梅 <br> 今天讲座的主题是新课标指导下高考复习与备考策略，总的宗旨是注重基础、加强综合、关注核心素养，有幸聆听了葛老师高屋建瓴的指点，我受益匪浅。顶层设计了解高考的观点让我耳目一新，所以我将从我对这句话的理解谈谈我的心得。 所谓顶层设计有考纲和高考题两方面，考纲作为高考的指挥棒，是我们备考的方向，而我只会大概了解一下，不会深入研究导致备考纲成为了形式，葛老师告诉我们考纲是以课标为核心编写的，所以要真正了解某个考点在考纲中的要求并结合新课标深刻体会对学生的具体要求即可有意识的落实在教学过程中，真正实现核心素养的渗透。高考题就是新课程标准、考试大纲在试题中最权威最核心的体现形式，所以高考题用心的研究和挖掘就显得尤为重要。而我在讲高考题时只是分析一下该题的考点，从来不会从考纲角度核心素养角度去研究如何提现，更不会比对该知识点在历年高考题中的考察形式及其预测考向。葛老师说讲题量不在多，我们应该讲一道题时尤其是高考题研究考点的基本知识，可培养的能力，及其还只是可延伸拓展的点一一去挖掘，去解决学生相关知识的模糊点，自然能力就会形成，如果一味地为了讲答案而讲那么学生就不可能形成课标要求的生物学科核心素养，那么就无法应对高考。 感谢市教育局的这次活动，幸运我可以成为学习的一员，这两天的学习感觉我欠缺的很多，但是庆幸我还年轻，我有时间去学习去实践，希望还来得及，我一定会努力的，先提高自己的素养，去感染我的学生，帮助他们变得优秀。2019.08.21</h3> <h3>在教学的过程中继续学习<br> 孝义二中 王瑞莉<br>今天葛国顺老师讲述了新课标下高考改革以及高三如何备考，以2019年全国一卷为例详细的讲解了如何在命题的过程中体现生物学核心素养，进而达到“立德树人，服务选材，引导教学”的目标，在讲解的过程中我更加深刻的体会到了高考题的严谨与内涵，因为我自己也做高考题，可是并不能很深刻的从其中领悟到它蕴藏的深意，听了葛老师的讲解以后我觉得还是对高考题挖掘不深，只停留在答案表面，在以后我要试着多看一些专家对高考题的分析，然后试着自己尝试分析，在教学的过程不断学习，只有充实自己才能交给学生更多。<br>今天收获做多的是关于实验，实验设计这部分内容一直以来都是高中生物的难点，因为它需要学生有很严谨的逻辑思维以及很精确的表达能力，难度比较大，也一直是我比较头疼的内容，听了葛老师的讲座以后我对设计实验有了更深的认识，首先大前提要清楚，然后遵守两个原则三个变量四个对照的思想来设计，最后进行评价检查，我也会多多应用这种方法来解决实验题，多巩固做到熟能生巧。<br>2019年8月21日</h3> <h3>题目:科学探究方法<br> 贺昌中学 孙海平<br><br> 今天是著名的葛国顺老师给我们解读新课标，讲解今年的全国卷，并指导高三老师们如何备考。科学探究是生物学核心素养的一个方面，在试卷中科学探究实验是该能力的承载体，通过实验的设计可以培养学生们科学探究的方法，形成正确的生命观念，真正做到素养的落地。葛老师对实验全方面的详细讲解让我更坚定了新课改的信念。我们相信通过大家集体的努力我国的教育改革一定会取的很大的成果。<br> <br> 孙海平</h3> <h3>新课标指导下的高考改革和高考备考策略 <br> 交城二中 胡子花<br> 学习第三天，能有幸聆听到葛国顺老师对新高考新课程解读，万分欣喜。葛老师是生物特级教师，是高考命题研究专家，首先葛老师从新高考“考什么”引入，使我们的思路一下进入主题，因为高中老师最关注的就是高考了，高考是考察“知识+能力+素养”的结合，高考已经不仅仅是知识点的考察，更是一个人综合素质的考验！备战高考需要老师“备高考题”“备考纲”“备学生”“备教材”，需要学生“抓基础、重实验、练表达、强身心”。。<br> 葛老师本人和蔼可亲，知识渊博，讲解近年高考题目时，对题目解析深入浅出，既有高中知识的讲解又有大学知识的衔接。其中实验设计题向来都是高考的重点和难点，葛老师提到实验设计时要做好两个“抓手”，要做到“二三四到位”的解题方法让我受益匪浅。今后的工作中，我要努力向葛老师学习，既要注重高中大学的衔接，不断充电，完善自身知识体系，也要进一步研究高考命题导向，积极转变教学模式让即将开展的生物课堂，真正成为学生素养提升的第一线。<br>2019.8.21</h3> <h3>感悟三<br>方山高中 李艳珍<br> 今天再次有幸听到葛国顺老师的讲座！《关于高考复习与备考策略》正是我现在迫切需要的，对于我新学期带高三复习有模型式的指导！<br> 比如说，葛老师举例的基因在染色体上与三大遗传规律的关系的教学复习，他摆出例题，提炼其中的考察的知识、能力、素养，然后对题进行改编，然后把同类型的高考题陈列出来进行分析，直到把一个专题讲清讲透！最后，进行拓展延伸！<br> 对于高考复习这也是一种建模！可以举一反三，对于我们复习教学的实际操作有很大的借鉴和帮助！</h3> <h3>学科核心素养在高考试题中的落实<br> 汾阳二中 任文佼<br> 不知不觉来天津已经三天，这个时候的天津虽已秋风瑟瑟，但学员们的学习热情仍如火如荼。<br> 今天首批国家级中青年骨干教师，高考研究专家葛国顺老师做了关于《新课标指导下的高考改革既2020高考备考策略》的专题讲座，讲座中葛老师对新课标高考为什么考？考什么？怎样考？对高考命题的基本流程，试题评价标准等做了详细的阐述，真正体现了高考命题的严谨、公平、公正；尤其是葛老师对2019年全国卷I高考试题的解读、分析一针见血，每一个题都体现了生物学学科核心素养在高考试题中的重要性，让我对如何在生物教学中形成科学核心素养；如何制定新课程标准？如何落实新课程目标；如何在基础教育课程改革的大潮中迎头而上；如何在新课标中定位教师和学生的角色；如何在新课标下引导学生、驾驭课堂；如何在课堂教学中渗透学科核心素养；如何提高课程的可操作性、选择性及实用性等困惑性问题有了新的认识与理解。葛老师对高考试题中的实验设计讲明了方法、指明了方向，为我在以后的生物实验教学中起到了指导作用。<br> 葛老师的课看似波澜不惊，但却解决了我们日常教学中的很多疑惑，具有很强的实践性，在以后得教学中我们始终要坚持学科核心素养的落实，不断创新！</h3> <h3>生物六组<br><br>组名：娘子军<br><br>口号：以柔克刚，战无不胜<br><br>队歌：风雨彩虹，铿锵玫瑰<br><br>组员：胡子花 李玉梅 吴晓庆 冯利利 王小兰 刘星 任文佼 李艳珍 宋玉珍 孙海平 王瑞莉 高芝平<br><br>撰文：任文佼 李艳珍 宋玉珍<br><br>图片：任文佼 李艳珍 宋玉珍<br><br>其他：第六组“娘子军”的全体伙伴<br><br>策划 | 新师者教育研究院<br><br>审核 | 吕梁市教育局<br><br>制作 | 高中生物班六组<br><br>2019.8.21</h3>