站在大师的肩膀上，努力做最好的自己——《如何备好一堂课》读后感

叶成林

教学

课堂教学

学生

备课

知识

哪些

好课

一节课

教师

学习

　　最近看了斯苗儿老师的《小学数学课堂教学案例透视》，里面关于如何备好一堂课让我感受颇深。

备好课是上好课的前提,无论你是一名从教多年的老将,还是一名刚刚踏上讲坛的新手;无论你用传统的备课方式,还是采用现代教学技术,利用计算机做成课件的形式,备课都是十分重要的。通过备课,你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏,该准备的是否都准备好了,然后你才能问心无愧,胸有成竹的走向讲台。

　　我是一个数学老师，备课时首先要确定教学目的,再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。要明确教学目的,就必须学习并钻研教学大纲。因为“新课程标准”是一个阶段内教学的依据、考试的依据和对教学质量评估的依据。那么,真正做到哪些才算是备好了一节课?

一、怎样的课是一节好课。 

有人认为：观念新，基础实，思维活的课是一节好课。也有人认为：目标明确，层次清楚，方法妥当，效果良好的课是一节好课。还有人认为：能关注学生主动参与，让学生受益一生的课是一节好课。这些其实都从不同的侧面概括了好课应该具有的一些特征。我们认为：好课首先应该具有鲜明的时代特征，体现时代对课堂教学的要求。因为任何时期我们都可以从教学目标，教学内容，教学过程，教学方法，教学手段，教学效果，教师素质等方面去评价一节课，但什么样的目标，什么样的过程，不同的时代会赋予不同的内涵。如过去我们信奉“知识就是力量”，拥有知识的多少就成了衡量人才的主要标准。于是，传授知识的多少就成了衡量一节课优劣的主要指标。而现在已进入了信息时代，科学知识突飞猛进，学校教育给予的知识已不足以供学生享受终生，学生可持续发展的能力显得尤为重要，显然就不能简单地把知识传授作为课堂教学的主要任务和目的，而应着眼于素质教育对人才培养的要求，把是否落实素质教育的要求作为衡量一节课优劣的最根本的准则。

二、课堂教学设计需要的理念 

   

课堂教学改革必然涉及教育观念和教育教学方式的变革。尤其是教育观念，它起着指导和统率作用，有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。因此，教师在备课前必须对以下三个问题作出回答：怎样的课是一节好课？数学教学的目的是什么？学生是怎样进行数学学习的？对这些问题的不同回答就反映了不同的数学教学的价值观、学生观和课堂教学的效率观。传统教育以知识教育为中心，把拥有知识的多少作为判断人才优劣的标准，教师的备课就以教材为中心，把传授知识作为主要任务。现代教育以人为本，课堂教学必须以学生发展为本，教师要真正把“以学生为本”的理念体现在课堂教学过程中。

三、课堂教学设计应遵循的原则 

1.主体性原则 

2.目标性原则 

3.针对性原则 

4.实践性原则（可操作性原则）

5.有效性原则（所以设计必须注重有效）

  6.整体性原则（即使备一节课也要把这节课放在整个学科教学的系统中加以通盘考虑） 

四、课堂教学设计的主要策略 

（一）、深入了解学生，找准教学的起点 

如何了解学生的情况呢？不防先回答下列问题：

1、学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？

2、学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪部分？

3、有多少人掌握了？

4、掌握的程度怎样？

5、哪些知识学生自己能够学会？

6、哪些需要教师的点拨和引导？ 

（二）、客观分析教材，优化教学内容 

要真正地用好教材，教师在分析教材时，不妨对下列问题做出回答。

1、教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？还需要补充什么？有哪些内容与目标无关？哪些内容要渗透数学思想方法？

2、教学从哪里开始？教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？

3、从教学目标来看，本节课教学重点，难点又是什么？从学生的实际情况看，本节课的教学的重点，难点又是什么？只有在回答了上述问题之后，才能采用有效的策略，诸如调整教学顺序，提供现实背景，挖掘数学思想方法，改变呈现方式，设计或引进开放题，让学生参与教学材料的提供，甚至重组教材内容等等，使教材内容成为更易于课堂教学表达，有利于学生自主探索的教学材料，从而达到优化教学内容的目的。 

（三）、选择有利于学生改变学习方式的课堂教学组织形式，注重小组合作学习  但作为一节课的教学组织形式的选择，在采用小组合作学习时教师必须认真思考下列问题：

1、为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？

2、如果要用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨，引导？

3、如何把全班教学，小组教学，个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？小学数学学习中，哪些内容适合进行班级集体教学，哪些内容适合小组合作学习，哪些内容适合个人自学？要根据学生情况和学习内容本身的特点有所选择，从而避免一些形式主义的做法，提高小组学习的效率。 

我觉得要备好课,并非易事。苏霍姆林斯基说:“一个教师一辈子都在备课。”只有做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”才能上好精彩的一堂课。愿我站在大师的肩膀上，能做最好的自己！