<h3> 8月17日，师傅来给我们培训了，很高兴很期待很感谢，因为师傅，总是能给我们带来一份知识营养大餐！</h3><h3> 师傅首先带我们重温了厚重课堂的五感和五味。我发现，在师傅的带领下，每一次重温厚重课堂，我都有不同的理解和感悟，也许这与自己的成长有关系吧！</h3><h3> 接着师傅以吴正宪老师的《重叠》一课，结合李镇西老师的评析，引领大家走近吴老师，感受大师的风范！吴老师课前对孩子的谈话：假期里，大家被老师要求来上课，你们是喜欢上课还是喜欢玩？吴老师课中的某些语言：我这句话问的不好啊！我可以把它擦掉吗？……这些看似如常的话语，我们看到的是吴老师尊重、理解、真诚、谦卑等优秀的品质，其实，这些优秀品质的背后是吴老师伟大的教育情怀：她想让学生敢说真话，做真人；她敢于直面自己的问话不合适，及时调整；她尊重学生的意见，擦还是不擦，孩子们说了算。特别是她对龚同学的等待，让我们看到她对学困生的理解、信任、支持、鼓励等等。我们关注的可能是这节课学生学会了没有，这学期他能否跟得上课程安排，吴老师关注的是这节课孩子是否在数学学习上建立了自信，对他以后的学习有什么好的启发，对孩子今后的发展有什么好的作用……她关注的是人的全面发展啊！我们一直在说尊重学生，理解学生，让学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我们做到了吗？没有。通过张老师的解读，我们真正理解了吴老师的良苦用心。</h3> <h3> 再来看龚同学的回答，面对龚同学的错误，吴老师在等待他的过程中，我们看到，吴老师耐心引导、启发，每当有孩子想抢着回答时，吴老师让同学们再等等，在老师和同学的期待下，龚同学分析、思考、回答，经历了一系列的思考，说出了正确的答案。吴老师不怕孩子出错，她善于利用孩子的错，用“错”来找“对”，用“错”来学“对”。反思我们的课堂，我们不喜欢孩子们出错，我们喜欢学生站起来回答的都是对的，特别是有人听课的时候，好像这样，才能显示我们教学能力的高超。事实呢？如果我们的课堂学生没有错，才是最可怕的，因为我们看不到学生的真实学情。孩子的学习就像冰面上的冰川，如果孩子怕你批评他的错，他不敢说错，那么，你看到永远不是真实的课堂，你看不到冰川在水下，到底隐藏了什么？这些错误以后一定会用其它方式呈现给你，你会发现，感觉自己上课很顺利啊！作业中怎么会这么多错误呢？所以，我们不能怕孩子出错，要很好的利用孩子的错，让他错的光荣，错的有价值，错了也不怕，今天错，以后就不会错了。因为，孩子们正是用他的“错”，丰富了我们的教学！</h3><h3> 师傅的培训，总是能引发我们更多的思考，给我们以启迪。我们还需要学习的太多，我们要多阅读，多反思，多动笔写一写，厚积薄发。感谢师傅，您是我们追梦的领路人！感恩生活，让我遇到好学的同事们，博学的师傅！</h3>