追梦人——五莲县幼儿园 李楠

伊人红妆

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　　2019年8月12日，在市托幼办领导的精心组织安排下，全市普惠性幼儿园园长及骨干教师一行200人和十位专家相聚日照师范，怀揣对幼教工作的热爱，对自我提高的期待，开启了充实又愉快的培训之旅!

《幼儿园安全防范网络体系的构建与应用》

　安全工作重于泰山，幼儿园应把幼儿的身心健康放在工作首位。张教授结合大量发生在我们身边的安全事件，为我们详细的讲解了幼儿园安全工作的具体开展，及事故应对，令我感触颇深，受益匪浅。收获如下:

一、寻找危险源，提高安全敏感度。无论从老师还是幼儿，都要学会寻找危险源，提高安全防范意识，避免安全事故的发生。保护孩子的安全方式不是提供多么周到的保护措施，而是让孩子学会判断危险。

二、认真修改安全责任书，内容要更加细化、全面，更好的为幼儿园安全工作服务，防患于未然。

三、做好做细一日生活各个环节的安全工作，把工作要求细化形成具体的文件制度。

四、基于对孩子的爱，为孩子提供安全的环境，包括安全的场地环境，安全的材料环境，安全的心理环境，让幼儿自由快乐的游戏。

《以游戏精神推进区域活动 关注幼儿学习经验》

秦老师讲的游戏化课程，让我们反思到自己课程活动中的不足和问题，参照指南找出差距和缺陷，是否体现了自由、自主、愉悦。课程游戏化是需要更贴近幼儿的身心发展水平和学习特点，贴近生活，贴近幼儿的兴趣和需要。将游戏理念、游戏精神、渗透到课程实施的活动。并在区域活动创设中，以安全性原则，适宜性原则，教育性原则，园本性原则，经济性原则为导向，创设适宜的的安全的愉悦的区域环境。秦园长通过关注儿童、解读儿童、读懂儿童三方面对区域材料的投放、使用、观察详细进行了解析，丰富区域活动材料要取决于儿童是否需要，区域活动不仅能为幼儿提供良好的学习环境，也能为幼儿情绪情感和各方面的发展提供有利条件，其积极意义体现在培养幼儿创造力、科学探索兴趣、交往能力及合作能力等各方面。在区域活动中，幼儿根据自己的喜好选择游戏，不仅能够利用区域的各种材料，与各种材料交流，而且能够与区域中的人进行自由的交往，不仅满足了幼儿的内在需要，又促进了幼儿社会交往能力的发展。

　 下午在周菁专家热情互动的讲座中真正的理解学习了《相信儿童，聚焦学习：‘学习故事’和儿童的学习》，专家通过一幅儿童观察下水口的图片让我们走进了儿童的内心世界，有一位相信儿童的老师，才能走进儿童的心灵，像周老师说的：“心，随孩子而动”的那一刻，就是你真正走近孩子与孩子在同一平线观察事物，通过一个个故事的解析，到注意、识别、回应，了解了一个新的记录孩子的方式就是‘学习故事’，能够体现儿童和周围环境（人、物、事件）之间的关系，更进一步走进儿童内心世界解读儿童。

下午，卢德芹园长的《幼儿园家长工作的有效策略》感受很深，家长沟通的专业人与人之间的交往离不开沟通，教师与家长作为孩子成长的“重要的引路人”，教师与家长的沟通显得尤为重要。家园沟通不仅有利于孩子的发展，也有利于家长教育水平的提高。沟通的内容都是我们的孩子，在今后的工作中，老师要关注到每位孩子的表现，及时与家长进行沟通，通过家访、宣传等活动了解家长的内心真实想法，用爱与责任陪伴幼儿成长，用诚信与家长建立平等的关系。

总之，跟家长交流是一门艺术，它需要幼儿教师从家长的角色出发，只有在相互尊重、平等的沟通、交流、合作中，能发挥最大的教育潜能，幼儿在能得到更全面的教育，为了幼儿的健康成长，我们将更好地与家长携起手来，共同努力。

钱剑阅园长——在户外运动环境创设和户外游戏环境创设中结合本园的案例分析。让我意识到了，孩子就是要回归大自然。回想起自己的童年，天天在泥里、田间、爬墙、爬树，玩得多开心。我们的户外环境创设要去贴近自然，让孩子们去发掘回归本土，而不是教师单纯设计出来。

　　通过一周的学习，让我获益匪浅。每个讲座内容步步深入，通过理论和案例实际结合，加深了老师们的印象。我会将本次学到的知识应用到教学活动中，提高自己的专业素养，努力成为一名合格的幼儿园教师！学习就是成长进步的开始。为期六天的培训结束了，我觉得我学到了很多，也有了深刻的体会。“成功不是将来才有的，而是从决定做的那一刻，持续累积而成。”让我们厚积薄发，砥砺前行，不忘初心、牢记使命，为日照幼教事业贡献自己的一份力量。