博采众长，砥砺前行——宿城区2019年暑期小学语文学科教师培训活动纪实

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      8月19日上午，我们有幸聆听到南通师范第二附属小学施建平副校长给我们带来的一堂情境教育的指导讲座，自此也拉开了宿城区2019年暑期语文学科教师培训的大幕。全区语文教师及我校全体管理干部等骨干教师参加了学习培训！

      施校长首先从儿童教育家、情境教育创始人李吉林老师开始娓娓道来。

      情境教育创始人——李吉林老师

     1938年5月出生于江苏省南通市，儿童教育家，全国著名的语文教育专家。李吉林老师一生专注研究的课题都是与情境相关：情境教学，情境教育，情境课程，情境学习。其一生教学硕果累累，不仅获得首届国家基础教育教学成果特等奖，还发表有350篇论文，18本专著，10多篇论文核心期刊等等。情境教学教育先进理念不但带动了江苏教改，还影响全国乃至全世界，享誉国内外。

      接着，施校长明确了情境教育的定义和情境三部曲，即情境教学 、情境教育、情境课程。具体的分析情境下的如何实施教学、如何搞好教育、如何开展课程、如何创设情境化学习模式，让我们如何去在情境下提高自己的教育教学水平。

      施校长还结合大量情境活动实例带领着老师们从一个个创新、真实、充实的校园主题活动中去探寻“情景教育”的真谛。从富有挑战的“左手节”到彰显语文学科特质的“26个字母的奇想”；从“勇闯芦苇荡”说到“赤脚走四方”；从书香四溢的“阅读节”说到趣味盎然的“童话节”；从关注人与自然和谐共处的“滴血的羊皮”说到彰显语文学科特质的“情境作文”。一个个鲜活的事例，一张张幸福的照片，不断刷新我们对“情境教育”的理解，仿佛把我们带入了一个个鲜活的场景中，感受到“情境教育”的无穷魅力。

      最后施校长强调情境教育的基本理念就是关注孩子的一生，他认为学校活动的开展应该遵循八个原则：一、创造铭记一生的生活； 二、构建支撑一生的精神； 三、培育享用一生的智慧； 四、夯实相伴一生的学识； 五、培养发展一生的能力； 六、培养享用一生的习惯；七、增强恩泽一生的体质；八、打造幸福一生的个性！  

      施校长滔滔不绝，几乎没有停顿，一个个鲜活生动的案例，一幅幅充满温度的照片，让这场近三个小时的讲座引人入胜，堪称精神盛宴。大家也都非常珍惜难得的学习机会，听得仔细，记得认真！

      通过此次培训，情境教学理念已经深入人心。我们认识到情境教育的最终效果就是关注孩子的一生，它能留给孩子一生的记忆与修养。在今后的教育教学活动中，我区全体语文教师将结合本校学情，致力于把情境教学带进课堂，带到学生们的学习过程中。

      中午稍作休息后，13:30我们就开始了下午的学习。宿迁市教研室曹智勇主任对统编小学语文四至六年级教科书编排思路与教学建议进行了细致的讲解。

      首先曹主任简要地介绍了四至六年级统编教材的双线主题组织单元结构，然后从“文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升”四个方面介绍了统编教材的编排思路并提出了宝贵的教学建议。“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化。”

      曹主任向我们介绍了革命文化题材在教材中的选编情况以及小学语文教学如何做到“文与道的统一”。“语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。”通过培养学生独立思考的能力、批判性思考的能力以及逻辑思维能力不断提升学生的思维能力和思维品质。

      曹主任还强调：1.要重视读写结合，从阅读学表达。2.强化表达方法，增强表达效果。3.引导记录生活，鼓励表达自我。4.创设真实情境，满足交往需求。5.培养说理能力，表达观点看法。

      最后宿城区教师发展中心张宇主任对今天的培训作总结，张主任提出了“四关注”，即关注课堂，课堂是智慧和梦想的启迪。关注教材，做好教学设计，通过今天的学习应该有新的思路和想法。关注学生，学生的发展才是我们教学的目的。关注阅读，不仅要关注课内阅读，还要关注课外阅读。